العِلْمُ رَحِمٌ بَيْنَ أَهْلِهِ، فَحَيَّ هَلاً بِكَ مُفِيْدَاً وَمُسْتَفِيْدَاً، مُشِيْعَاً لآدَابِ طَالِبِ العِلْمِ وَالهُدَى،
مُلازِمَاً لِلأَمَانَةِ العِلْمِيةِ، مُسْتَشْعِرَاً أَنَّ: (الْمَلَائِكَةَ لَتَضَعُ أَجْنِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ) [رَوَاهُ الإَمَامُ أَحْمَدُ]،
فَهَنِيْئَاً لَكَ سُلُوْكُ هَذَا السَّبِيْلِ؛ (وَمَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَلْتَمِسُ فِيهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللَّهُ لَهُ بِهِ طَرِيقًا إِلَى الْجَنَّةِ) [رَوَاهُ الإِمَامُ مُسْلِمٌ]،

مرحباً بزيارتك الأولى للملتقى، وللاستفادة من الملتقى والتفاعل فيسرنا تسجيلك عضواً فاعلاً ومتفاعلاً،
وإن كنت عضواً سابقاً فهلم إلى رحاب العلم من هنا.

تذكرة المتفقه..

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
بسم الله الرحمن الرحيم
هذه جملة من النصائح التي أرى أن المتفقه -أعني السائر على مدرجة طلب علم الفقه- يحتاج إلى استحضارها كمعالم في الطريق ..
# يشق على كثير من طلبة العلم لاسيما المهتمون بعلم الحديث أن يدرس متنا فقهياً ولا يعرف رتبة الدلائل من الصحة وكلما مر على دليل جمد عليه حتى يعرف صحته وتطمئن نفسه إلى مدى درجته من القبول,فيبقى أسيرَ هذه العوائق ,في حين يرى خيل الفقهاء المضمرة تعدو من أمامه وهو لا يستطيع لها دركاً, ولو مر عليها مر السحاب لكان أجود وأنفع , وحسبه في بداءة الطريق أن يعزو ما كان إلى الصحيحين إليهما, وما جهل فيه الحكم الدقيق ,اكتفى بمعرفة قول بعض أهل الشان فيه..فإن عجز علّم عليه على أن يعود, لأن عليه أن يبني ملكته الفقهية ويعتني بمسالك الاستنباط وتنزيل الأصول على الفروع ..ولا يقطع سيره بمثل هذا فينبتّ عن الفقه وأهله
وحسبه أن يذكر أن الناس في الفقه عيال على أبي حنيفة
وهو أكثر الأئمة تابعاً في المعمورة, وليس هو من المبرزين في علم الحديث , والمقصود :من أراد المكنة في الفقه فهو علم قائم بنفسه يستحق العناية البالغة ولا تلتفت لما قاله بعض العلماء:كل محدث فقيه ولا عكس,وليسدد وليقارب
ويحاول أن يجمع إلى الفقاهة به :الدرايةَ بعلم الحديث بحسب الإمكان على ما سبق من شرط ,فإن استطاع بعدُ الجمع بينهما على نحو متكامل فذلك القدح المعلى وهو فضل الله يؤتيه من يشاء
والله أعلم
 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

الأستاذ الفاضل منيب
بارك الله بكم وجزاكم الله كل خير

منيب العباسي;61787[font=traditional arabic قال:
فترى الإمام أحمد مثلا كان لايرى أخذ الأجرة على القضاء فلما تولى ابنه هذا المنصب امتنع هو عن عوائد الأجر من الطعام ونحوه ولم يمنع بنيه كما ذكر العلامة ابن القيم[/font]

هل هذا يعني أنه من الخطأ أن نحمل أولادنا على الأورع، خاصة في هذا الزمان الصعب؟!
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

أكرمك الله..
لا ليس هذا معناه..نربيهم على معاني التقوى والورع لا سيما بسلوكنا..لكن لا نلزمهم بالأكمل دائماً
وفقه التربية يختلف عما نحن فيه ,فيراعى فيها المرحلة العمرية ,والحوافز ..والقدوة..وإعطاؤهم الثقة بأنفسهم
والسماع لآرائهم ولو كانوا أطفالا..
وغير ذلك..
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

# سئل الشيخ الموسوعي المعرفة المجاهد الدكتور مصطفى السباعي عن الشيخين محمد أبو زهرة ومصطفى الزرقا وخلافهما في بعض الأمور فقال:أبو زهرة مكتبة فقهية والزرقا ملكة فقهية! -رحم الله الجميع-
فسعة العلم الإجمالية لا يلزم منها قوة الاستنباط التي هي مؤهل الفقيه الطبعي ,ومما ينمي هذه الملكة التي يحتاجها كل فقيه حتى يكون راسخاً :العناية بتدبر الكلام الذي بلغ في الفصاحة الغاية =وهو كلام الله عز وجل..فيتمرس على استنباط أكبر قدر من الفوائد من كل آية لا من آيات الأحكام وحدها,وسأضرب مثالا لذلك,قول الله عز وجل " قِيلَ لَهَا ادْخُلِي الصَّرْحَ فَلَمَّا رَأَتْهُ حَسِبَتْهُ لُجَّةً وَكَشَفَتْ عَنْ سَاقَيْهَا قَالَ إِنَّهُ صَرْح مُمَرَّد مِنْ قَوَارِيرَ قَالَتْ رَبِّ إِنِّي ظَلَمْتُ نَفْسِي وَأَسْلَمْتُ مَعَ سُلَيْمَانَ لِلَّه رَبِّ العَالَمِينَ"..لو قيل استخرج منها خمس فوائد؟
1-فيه أن بلقيس مع كفرها كانت متسترة إذ اضرت أن تكشف عن ساقيها لما حسبت القوارير ماء,فلتتأمل بنات اليوم!
2-وأنها لما رأت الآية تواضعت للحق ولم تتحرج أن تتابع شريكا لها في اسم الملك "أسلمت مع سليمان.." أعني مع كونها ملكة عظيمة في قومها ,ومن تبلغه الحجة جلية ثم يعرض عنها فليس أهلا لهداية الله كما في قوله"إن الذين لا يؤمنون بآيات الله لا يهديهم الله"
3-أنها جمعت بين الإلهية والربوبية على السليقة لتلازمهما في حس الموحد ,فقالت"لله رب العالمين"
4-أن من دلائل التوبة الحقة ,الاعتراف بالخطأ فلهذا قال "ظلمت نفسي"
5-وأن هذه الواقعة تدل على عظمة الملك والحضارة العظيمة التي أوتيها سليمان عليه السلام
-----
حسنا..هذه خمس فوائد..فهل هذا كل شيء؟..هات خمس فوائد أخر!..فتقول :
6-أن قوله "قيل" قد يدل على أن القائل بعض الحاشية في حين أن اللحظة الحاسمة عبر فيها بلفظ "قال" يعني كأن سليمان هو القائل والله أعلم..أو أنه عبر بالبناء لما لم يسم فاعله في الأول لعدم ظهور الآية بعد,فلما همت بالدخول وكشفت عن ساقيها عبر بصيغة الفاعل لا نائبه ,انسجاما مع ظهور الحجة فأظهر القائل أو ..إلخ
7-أن الواو وإن كانت لا تفيد الترتيب فإن السياق لو خلا من دلالة تنفي هذا الترتيب فالأصل الحمل على الترتيب حتى ترد قرينة في السياق أو خارجية ,فقد قالت"حسبته لجة وكشفت عن ساقيها" ولاشك أن الكشف بعد الرؤية..ولهذا قال الرسول صلى الله عليه وسلم في شعيرة السعي بين الصفا والمروة "أبدأ بما بدأ الله "كما عند الإمام مسلم
8-أن البصر كما أنه قد ينخدع وهو آلة فلا غرو أن ينخدع العقل أيضا ,فهي حسبته لجة ,ومن قبل حسبت الشمس إلها!
وجاءت الآية متعلقة بالانعكاسات الضوئية لحكمة أن الشمس التي ظنتها معبودا فعبدتها ,كذلك انخدع بصرها بها,وهذه سمعتها من خالي
9-أن الشرك أو الإثم يعد ظلماً للنفس ,ولهذا قال"ظلمت نفسي" ,وقد قال الله في آية آخرى"فمنهم ظالم لنفسه" في معرض ذكر أقسام الأمة المصطفوية
10-أنها لما انخدعت لم يهزأ بها سليمان عليه السلام ولم يضحك ساخرا,لأن الأنبياء دعاة هداية وإنما بين لها حقيقة الأمر بكل تواضع
----
فكما ترى آية من نحو سطر خرج منها كل هذه الفوائد وهي قابلة للمزيد وإنما قصدت التمثيل..طبق هذا النموذج على كل آية تطرق سمعك سواء كنت ماشيا أو مستلقيا تظفر بشيء عظيم, وحينئذ لا غرابة أن تلقى مثل العلامة الأمين الشنقيطي علامة في التفسير وخريتا في الفقه والأصول لا يجارى..
والله الموفق من قبل ومن بعد
 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

بارك الله فيكم
نحاول إن شاء الله
 

انبثاق

:: مخضرم ::
إنضم
5 يونيو 2010
المشاركات
1,228
التخصص
الدراسات الإسلامية..
المدينة
بريدة
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

ما أجمل هذا !
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

بارك الله فيكما..ونفع بكما نساء الأمة..
---------
# ومما ينبغي أن يعنى به السائر على مدرجة الفقه وأصوله :الاهتمام بمراعاة فقه السياق فإن الخروج عنه في أبواب العقيدة يفضي إلى الابتداع والخروج عنه في أبواب الفقه يؤول بصاحبه إلى الأقوال المرجوحة أو الغريبة..
وهذا أمر في غاية الأهمية يمكن تشبيهه في حال تنكبه بمن يسير في طريق طويل فحين مر على منعطف وجد لوحة كتب عليها :أقصى حد للسرعة 40 ..ثم لما تجاوزه لاحظ لوحة مكتوبا عليها :السرعة 120..فقام بعزل الأولى عن سياقها وأنها جاءت في موطن مسبوق بمنعطف..والأخرى لم يكن فيها ذلك الخطر..فتغير الحكم
ولهذا من يقرأ النصوص معزولة عن سياقها يقع في اتهام الشرع بالتناقض من حيث لا يدري أو يقع هو في هذا التعارض..ولهذا كثيرا ما يكون مجرد السكوت دالا على معنى معين يفهم من السياق نفسه مع أنه قد يدل على الرضا أحيانا وعلى ضده أحيانا أخرى ,فالذي قال عن البكر "إذنها صماتها" هو نفسه من لزم الصمت حين عرضت امرأة مؤمنة نفسها عليه فقالت : (إني قد وهبت نفسي لك).كذلك يدل السياق في تأويل الكلام على السرور تارة أو الغضب,والمدح تارة والذم تارة أخرى ,تأمل مثلا قول قوم شعيب عليه السلام : (إنك لأنت الحليم الرشيد ) قال ابن عباس رضي الله عنهما : أرادوا السفيه الغاوي ..وهذا أمر متقرر في العقول الصحيحة وفي كلام العرب والعجم فضلا عن فهم الأئمة ,ومن أول من نبه عليه من كبار الفقهاء الإمام الشافعي فقال في الرسالة: (فإنما خاطب الله بكتابه العرب بلسانها على ما تعرف من معانيها, وكان مما تعرف من معانيها اتساع لسانها, وأن فطرته أن يخاطب بالشئ عاما ظاهرا يراد به العام الظاهر , ويستغنى بأول هذا منه عن آخره , وعاما ظاهرا يراد به العام , ويدخله الخاص , فيستدل على هذا ببعض ما خوطب به فيه , وعاما ظاهرا يراد به الخاص , وظاهرا يعرف في سياقه أنه يراد به غير ظاهره) ومن أمثلة مسالك الضلال في عزل الكلام عن سياقه ما يحتج به الرافضة في دعوى عصمة أهل البيت عن جنس الخطأ ,بقول الله تعالى"إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت ويطهركم تطهيراً" قالوا:وهذا نص على طهارتهم وهو يعني براءتهم من كل دنس أي خطا..قالوا هذا بعد أن عميت أعينهم عن السياق الدال جزماً أن الكلام عن أزواج الرسول جزماً..فقد اقتطعوا هذه الجملة لا من السياق الكلي فحسب بل بتروها من نفس الآية"وقرن في بيوتكن ولا تبرجن تبرج الجاهلية الأولى وأقمن الصلاة وآتين الزكاة وأطعن الله ورسوله إنما يريد الله ليذهب عنكم الرجس أهل البيت ويطهركم تطهيرا" والسياق متصل فقال:"واذكرن ما يتلى.."
فأحكم هذه القاعدة ينجل لك كثير من خلافات الفقهاء إن شاء الله تعالى, والله الموفق
 
التعديل الأخير بواسطة المشرف:

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

الأخ الفاضل منيب
بارك الله بكم
قرأتُ في كتاب "الروح " لابن القيم فقرة لم أفهمها، ورأيتُ إدراج سؤالي في موضوعكم للمناسبة بينهما، فإليكم الفقرة:

"الفرق بين تجريد متابعة الرسول وإهدار أقوال العلماء

والفرق بين تجريد متابعة المعصوم صلى الله عليه وسلم وإهدار أقوال العلماء وإلغائها، أنّ تجريد المتابعة أن لا تقدّم على ما جاء به قول أحد ولا رأيه كائناً من كان، بل تنظر في صحّة الحديث أولاً؛ فإذا صحّ لك نظرت في معناه ثانياً؛ فإذا تبيّن لك لم تعدل عنه ولو خالفك مَن بين المشرق والمغرب.
ومعاذ الله أن تتفق هذه الأمة على مخالفة ما جاء به نبيّها، بل لا بدّ أن يكون في الأمة من قال به ولو لم تعلمه، فلا تجعل جهلك بالقائل به حجّة على الله ورسوله، بل اذهبْ إلى النصّ ولا تضعف، واعلم أنه قد قال به قائل قطعاً وإن لم يصل إليك، هذا مع حفظ مراتب العلماء وموالاتهم واعتقاد حرمتهم وأمانتهم واجتهادهم في حفظ الدين وضبطه، فهم دائرون بين الأجر والأجرين والمغفرة، ولكن لا يُوجب هذا إهدار النصوص وتقديم قول الواحد منهم عليها بشبهة أنه أعلم بها منك، فإن كان كذلك فمن ذهب إلى النص أعلم به منك فهلّا وافقته إن كنتَ صادقاً.
فمن عرض أقوال العلماء على انصوص، ووزنها بها، وخالف منها ما خالف النص، لم يهدر أقوالهم، ولم يهضم جانبهم، بل اقتدى بهم، فإنهم كلّهم أمروا بذلك؛ فمتّبعهم حقاً من امتثل ما أوصوا به لا من خالفهم، فخلافهم في القول الذي جاء النص بخلافه أسهل من مخالفتهم في القاعدة الكلية التي أمروا ودعَوا إليها من تقديم النص على أقوالهم". ص 582

المقطع الذي لم أفهمه هو المقطع الثاني، فهلّا شرحتموه لي من فضلكم؟
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

الحمد لله..
وقول أعلام الهدى :لا يعملُ *** بقولنا بدون نص يقبلُ
فيه دليل الأخذ بالحديثِ *** وذاك في القديم والحديثِ
قال أبو حنيفة الإمامُ: *** لا ينبغي لمن له إسلامُ
أخذ بأقوالي حتى تعرضا *** على الكتاب والحديث المرتضى
ومالكٌ إمام دار الهجرة ِ**** قال وقد أشار نحو الحجرةِ:
كل كلام منه ذو قبولِ *** ومنه مردود سوى الرسولِ
والشافعيُّ قال : إن رأيتمو *** قولي مخالفًا لما رويتمو
من الحديث فاضربوا الجدارا *** بقـوليَ المخالف الأخبارا
وأحمد قال لهم: لا تكتبوا *** ما قلته بل أصلَ ذاك فاطلبوا
فانظر مقالاتِ الهداةِ الأربعة *** واعمل بها فإن فيها منفعة
لقمعها لكل ذي تعصبِ **** والمنصفون يكتفون بالنبي
هذا نظم لطيف للعالم الحنفي محمد بن سعيد المدني..ويتضمن الجواب على سؤالك فيما أحسب
شاكرا لك سوق الفائدة من الكلام القيّم لابن القيم
 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

الحمد لله..
وقول أعلام الهدى :لا يعملُ *** بقولنا بدون نص يقبلُ
فيه دليل الأخذ بالحديثِ *** وذاك في القديم والحديثِ
قال أبو حنيفة الإمامُ: *** لا ينبغي لمن له إسلامُ
أخذ بأقوالي حتى تعرضا *** على الكتاب والحديث المرتضى
ومالكٌ إمام دار الهجرة ِ**** قال وقد أشار نحو الحجرةِ:
كل كلام منه ذو قبولِ *** ومنه مردود سوى الرسولِ
والشافعيُّ قال : إن رأيتمو *** قولي مخالفًا لما رويتمو
من الحديث فاضربوا الجدارا *** بقـوليَ المخالف الأخبارا
وأحمد قال لهم: لا تكتبوا *** ما قلته بل أصلَ ذاك فاطلبوا
فانظر مقالاتِ الهداةِ الأربعة *** واعمل بها فإن فيها منفعة
لقمعها لكل ذي تعصبِ **** والمنصفون يكتفون بالنبي
هذا نظم لطيف للعالم الحنفي محمد بن سعيد المدني..ويتضمن الجواب على سؤالك فيما أحسب
شاكرا لك سوق الفائدة من الكلام القيّم لابن القيم

بارك الله بكم حضرة الأخ الفاضل
قد فهمتُ ذلك
إلا أنني قصدتُ بعض الجزئيات
وسأضع خطاً تحت غير المفهوم
ولو تكرّمتم علي ببيانه

ومعاذ الله أن تتفق هذه الأمة على مخالفة ما جاء به نبيّها، بل لا بدّ أن يكون في الأمة من قال به ولو لم تعلمه، فلا تجعل جهلك بالقائل به حجّة على الله ورسوله، بل اذهبْ إلى النصّ ولا تضعف، واعلم أنه قد قال به قائل قطعاً وإن لم يصل إليك، هذا مع حفظ مراتب العلماء وموالاتهم واعتقاد حرمتهم وأمانتهم واجتهادهم في حفظ الدين وضبطه، فهم دائرون بين الأجر والأجرين والمغفرة، ولكن لا يُوجب هذا إهدار النصوص وتقديم قول الواحد منهم عليها بشبهة أنه أعلم بها منك، فإن كان كذلك فمن ذهب إلى النص أعلم به منك فهلّا وافقته إن كنتَ صادقاً.
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

بل لا بدّ أن يكون في الأمة من قال به ولو لم تعلمه، فلا تجعل جهلك بالقائل به حجّة على الله ورسوله، بل اذهبْ إلى النصّ ولا تضعف، واعلم أنه قد قال به قائل قطعاً وإن لم يصل إليك،
معناه هو الآتي:
-لا تتفق الأمة على ضلالة أو خطأ..فلابد أن يوجد في الأمة من قال بالصواب في كل مسألة
-فإذا ترجح لك قول بالدليل العلمي المعتبر, مستفادٌ من النص ,فقل به ولا تجعل جهلك بمن سبقك إليه دليلا على البطلان ..
وهذا خطاب لأهل العلم يجرئهم ابن القيم على الاعتضاد بالدليل والدوران حيث دار وفق الضوابط المعتبرة في الاستنباط فقد يستقريء أحدهم قولا رآه فلا يظفر بمن قاله قبله..فيظن لأول وهلة أن الإجماع واقع على خلاف ما قال فيحجم عما استبان له بالدليل ..وهذا الكلام له ضوابط ولا ينبغي فهمه على إطلاقه ففي مقابله يقع وجوب التروي والتثبت ومحاولة الاستقراء التام( أو شبهه) لأقوال العلماء ومعرفة ما لو حكي فيه إجماع من عدمه ,والأناة لو وجد الجمهور على خلافه وغير ذلك مما ينبغي مراعاته
والله أعلم
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

# ويجمل بالأصولي الفقيه أن يستذكر على الدوام وظائفه التي تعنّى ليكون بها أعنى حتى لايخرج عن إطاره الشرعي الذي يفترض أنه موسّد إليه , ويمكن تلخيص هذه الوظائف بما يأتي :
1- فهم النص الشرعي من كتاب وسنة صحيحة محتقباً أدوات الفهم وملكات النظر من علوم آلة وغيرها بعد أن يلم بما ورد من نصوص في الباب مستلهماً التوفيق والرشد من الله سبحانه وتعالى
2- استخراج الحكم من النص وفق قواعد الاستنباط المؤطرة بالضوابط الشرعية
3- الموازنة بين النص والحكم من جهة والواقع من جهة أخرى (تحقيق المناط) وملاحظة مدى تغير الواقعة الجديدة عن صورة المسألة التي ورد فها النص وأثر ذلك في الحكم وحجم الأثر بحسبه مع ما قد يحتاجه من نصوص أخرى لسد ما قد يحصل من ثغرة تكتمل بها الصورة وفق نظام متسق مبرأ من الترقيع المتكلف
4- ومالم يكن فيه نص ,يجتهد في إلحاقه بما هو أشبه وأليق والنظر في المصالح والمفاسد والمآلات
5- اعتبار المقاصد الشرعية والعلل المؤثرة بالضوابط الشرعية المعتبرة أثناء نشاطه الذهني في دراسته الاستنباطية ,ذاكرا أن عقله الذي وهبه الله تعالى ليعمِله في استنباط الحكم الشرعي إنما هو آلة فهم لا غير وأن المشرّع هو الله وحده!



 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

# ويجمل بالأصولي الفقيه أن يستذكر على الدوام وظائفه التي تعنّى ليكون بها أعنى حتى لايخرج عن إطاره الشرعي الذي يفترض أنه موسّد إليه , ويمكن تلخيص هذه الوظائف بما يأتي :
[=3- الموازنة بين النص والحكم من جهة والواقع من جهة أخرى (تحقيق المناط) وملاحظة مدى تغير الواقعة الجديدة عن صورة المسألة التي ورد فها النص وأثر ذلك في الحكم وحجم الأثر بحسبه مع ما قد يحتاجه من نصوص أخرى لسد ما قد يحصل من ثغرة تكتمل بها الصورة وفق نظام متسق مبرأ من الترقيع المتكلف


هذه مهمة الأصولي الفقيه - كما ذكرتم - أليس كذلك؟
فما رأيكم في أستاذ يحفّز طلابه على ذلك؟!
يريد منا أن نتزبّب قبل أن نتحصرم!!
 

فاطمة الواصل

:: متابع ::
إنضم
29 سبتمبر 2009
المشاركات
23
التخصص
حاسب آلي
المدينة
الرياض
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

جزاك الله خيرا
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

هذه مهمة الأصولي الفقيه - كما ذكرتم - أليس كذلك؟
فما رأيكم في أستاذ يحفّز طلابه على ذلك؟!
يريد منا أن نتزبّب قبل أن نتحصرم!!
هذا بارك الله فيك يعتمد على المراد ..فإن كان يحفزكم بمعنى أنه يستثير مكامن الإبداع والنشاط الذهني ليصنع فيكم الملكة الفقهية ويدربكم ويرى نتاجكم ويحكم عليه..فهذا عمل جميل يشكر عليه
وإن كان المراد انه يجرئكم على الفتوى ..ونحو ذلك دون بلوغ الحد الأدنى للقدرة على التأصيل ..فهذا مذموم منه ويستغرب أن يقع فيه أستاذ جامعي..وشكرا لأختي الفاضلة فاطمة على دعوتها :ولك بمثل
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

#ومما يقوي الملكة الفقهية العناية بتراجم أبواب البخاري ,وقد استلهم الدكتور سعد الشثري فكرة كتابه "آراء الإماء البخاري الأصولية" من المقولة المشهورة التي قالها غير واحد حتى صارت كالمثل السائر :"فقه الإمام البخاري في تراجمه". يقول ابن المنير في كتابه المتواري : (سمعت جدي يقول : " كتابان فقههما في تراجمهما : كتاب البخاري في الحديث ، وكتاب سيبويه في النحو ") وقد أجمع الفقهاء والمحدثون على هذه المزية في كتاب البخاري, وغاية ماقد يقع فيه الخلاف أن يدق فهم بعض التبويبات على بعض أهل العلم فيلقون بتبعة المؤاخذة على البخاري نفسه إذ لم يقعوا على مراده الدقيق,وهذا نفسه يؤكد صحة المقولة..لأن جبلا مثل البخاري منزه عن أن يضع ترجمة لا معنى لها ,وإن كانت تصل أحيانا إلى حد الإلغاز, والأصل في العلم تبيانه لا تعميته..ومن أشهر الكتب التي عنيت ببيان أسرار تراجم البخاري..
1- كتاب المُتواري على تراجم أبواب البخاري لناصر الدين بن المُنيّر الإسكندي
2- وكتاب مناسبات تراجم البخاري لبدر الدين بن جماعة ..
3- والحافظ ابن حجر في الفتح يعنى بهذا..وقد اطلع على هذين المصنفين ,وثم كتب أخرى..
والحاصل أن تراجمه ثرة بالفوائد الفقهية التي تشحذ الذهن وتدربه على الاستنباط ..وذلك ([FONT=&quot]كقوله باب استياك الإمام بحضرة رعيته فإنه لما كان الاستياك قد يظن أنه من افعال المهنة فلعل بعض الناس يتوهم أن اخفاءه أولي مراعاة للمروءة فلما وقع في الحديث أن النبي صلى الله عليه وسلم استاك بحضرة الناس دل على أنه من باب التطيب لا من الباب الآخر نبه على ذلك بن دقيق العيد) من كلام ابن حجر في الهدي..
كما يعنى المتفقه بجامع الإمام الترمذي الحافل بالمادة الفقهية, قال مصنفه رحمه الله : (
[/FONT]إنما حملنا على ما بيّنّا في هذا الكتاب من قول الفقهاء وعلل الحديث, لأنا سئلنا عن هذا فلم نفعله زمانًا، ثم فعلناه لِمَا رجونا فيه من منفعة الناس) فكتاب الترمذي غني بالفوائد الفقهية ,ونص مؤلفه يدل على أنه تعمد هذا وعنايته بإبراز الفقه واضحة في كتابه ولو لم يشر إليه ..ومن ذلك مثلاً اهتمامه بذكر أقوال علماء الأمصار الذين يفتون برأي معين أو ما عليه الجمهور بقول "وعليه أكثر أهل العلم"
أو ما قد يدل على الإجماع ..قال الحافظ ابن رجب في الفتح تعليقا على قول الترمذي :
"والعمل على هذا عند أهل العلم" ما نصه: (هذا يشعر بحكاية الإجماع ) ويقوي صحة ملاحظة ابن رجب أن الترمذي يحترز فيقول أحيانا:عند أكثر[FONT=&quot]أهل العلم..وكذا بقية كتب السنة يقتنص الطالب من تراجمها جملة صالحة من الفوائد المهمة في دراسته الفقهية..
[/FONT]​

 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

هذا بارك الله فيك يعتمد على المراد ..فإن كان يحفزكم بمعنى أنه يستثير مكامن الإبداع والنشاط الذهني ليصنع فيكم الملكة الفقهية ويدربكم ويرى نتاجكم ويحكم عليه..فهذا عمل جميل يشكر عليه
وإن كان المراد انه يجرئكم على الفتوى ..ونحو ذلك دون بلوغ الحد الأدنى للقدرة على التأصيل ..فهذا مذموم منه ويستغرب أن يقع فيه أستاذ جامعي..

حضرة الأخ الفاضل
شكر الله لكم جهودكم
أما بالنسبة لما ذكرتم،
فسأعطيكم مثالاً على ما يدور بيننا وبينه:
سألَنا الدكتور عن حكم التسعير، فأجبتُ بأن جمهور الفقهاء على أن التسعير لا يجوز مطلقاً، لظاهر الحديث: "إن الله هو المسعر القابض الباسط الرازق..". وذهب البعض إلى جواز التسعير، في حال عدم اعتدال الأسعار والاحتكار.
فقال: أريد رأيكم أنتم، لا رأي الفقهاء، أترون في زماننا عدم التسعير ممكناً؟ عليكم أن تتقنوا فقه الواقع..
قلت: وهل ترانا حضرة الدكتور أهلاً- في هذه المرحلة -لأن نطرح قول الفقهاء، ونُنزل الحكم على الواقع؟
قال: إن ظللتم متمسكين بهذه العقدة وتقولون أنكم لستم أهلاً فلن تصلوا أبداً!
قلت: نحن الآن في مرحلة التعبئة والفهم، وأقصى ما نستطيع فعله هو التدرب على الترجيح بين آراء الفقهاء - إن قدرنا على ذلك - فكيف تطالبنا بأن نقفز إلى مرحلة تالية قبل أن تتكوّن لدينا الملكة الفقهية ولو بصورة مبدئية!

أرجو منكم التعليق
فلستُ أدري: هل أنا من أعطي نفسي أقلّ من قدرها، أم أن الدكتور يعطيها أكبر منها؟ وهل ما يفعله تحفيز أم تجرئة؟
 

منيب العباسي

:: متخصص ::
إنضم
17 يناير 2010
المشاركات
1,204
التخصص
----
المدينة
---
المذهب الفقهي
---
رد: تذكرة المتفقه..

بارك الله فيك أختي الفاضلة أم أنس..
لعله من باب أن يشجعكم على الاستنباط وعدم احتقار ذواتكم..وهناك فرق بين أن يميل الإنسان لقول ويستنبط بينه وبين نفسه ويعود نفسه على شحذ الذهن
وبين أن يفتي أو يبث رأيه في الناس دون أن يتأهل بالعلم الكافي
 

د. عبدالحميد بن صالح الكراني

:: المشرف العام ::
طاقم الإدارة
إنضم
23 أكتوبر 2007
المشاركات
8,136
الجنس
ذكر
الكنية
أبو أسامة
التخصص
فقـــه
الدولة
السعودية
المدينة
مكة المكرمة
المذهب الفقهي
الدراسة: الحنبلي، الاشتغال: الفقه المقارن
رد: تذكرة المتفقه..

بارك الله فيك أختي الفاضلة أم أنس..
لعله من باب أن يشجعكم على الاستنباط وعدم احتقار ذواتكم..وهناك فرق بين أن يميل الإنسان لقول ويستنبط بينه وبين نفسه ويعود نفسه على شحذ الذهن
وبين أن يفتي أو يبث رأيه في الناس دون أن يتأهل بالعلم الكافي
شكر الله لكم أبا القاسم.
وأحسنتم التقدير.
وتُرجعني ذاكرتي إلى اختزال 4 سنوات مضت في كلية الشريعة بالرياض في شخص رجل واحدٍ! امتاز ببروز هذا التشجيع الكبير؛ الذي كان له الأثر الكبير على نفوس الطلاب جميعاً.
فلا يحدث آحادنا إلا: بالشيخ ...
وإذا استدرك على الطالب فبأدب جليل: إضافة على ما قاله الشيخ ... إلخ العبارات التي تنهض بهمم الطلاب وتشعرهم بأهميتهم، ومستقبلهم الذي لابد أن يتهيؤا له.
ولذا استنهض همم الطلاب للدرس والمراجعة، والبحث والمذاكرة ...
كما أن محاضرته ممتعة ومفيدة ...
هو الشيخ الجليل:
أ.د/ صالح بن عثمان الهليِّل
بارك الله فيه وفي علمه وذريته ...
وجزاه الله عنا خيراً وفيراً ...
 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

بارك الله فيك أختي الفاضلة أم أنس..
لعله من باب أن يشجعكم على الاستنباط وعدم احتقار ذواتكم..وهناك فرق بين أن يميل الإنسان لقول ويستنبط بينه وبين نفسه ويعود نفسه على شحذ الذهن
وبين أن يفتي أو يبث رأيه في الناس دون أن يتأهل بالعلم الكافي

حسناً، بارك الله بكم
جزى الله عنا مشايخنا وأساتذتنا كل خير!
 

بشرى عمر الغوراني

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
29 مارس 2010
المشاركات
2,121
الإقامة
لبنان
الجنس
أنثى
الكنية
أم أنس
التخصص
الفقه المقارن
الدولة
لبنان
المدينة
طرابلس
المذهب الفقهي
حنبلي
رد: تذكرة المتفقه..

شكر الله لكم أبا القاسم.
وأحسنتم التقدير.
وتُرجعني ذاكرتي إلى اختزال 4 سنوات مضت في كلية الشريعة بالرياض في شخص رجل واحدٍ! امتاز ببروز هذا التشجيع الكبير؛ الذي كان له الأثر الكبير على نفوس الطلاب جميعاً.
فلا يحدث آحادنا إلا: بالشيخ ...
وإذا استدرك على الطالب فبأدب جليل: إضافة على ما قاله الشيخ ... إلخ العبارات التي تنهض بهمم الطلاب وتشعرهم بأهميتهم، ومستقبلهم الذي لابد أن يتهيؤا له.
ولذا استنهض همم الطلاب للدرس والمراجعة، والبحث والمذاكرة ...
كما أن محاضرته ممتعة ومفيدة ...
هو الشيخ الجليل:
أ.د/ صالح بن عثمان الهليِّل
بارك الله فيه وفي علمه وذريته ...
وجزاه الله عنا خيراً وفيراً ...

أثابكم الله خيراً حضرة المشرف الفاضل
بصراحة.. قليلون هم الأساتذة الذين يجيدون فنّ التحفيز ومتعة الشرح في آن معاً، إذ معظمهم يكون محفّزاً لطلابه، لكنّ محاضراته (المملّة) لا تحفّز أبداً!
نعم والحمد لله/ ما من دكتور عندنا إلا ويُعلي من هممنا وينفخ في جذوة تقدّمنا، حتى أن أحدهم وهو قاضٍ كبير في السن، دائماً ما يقول لنا:" أنا أستفيد منكم كثيراً، فلا تخجلوا وأفصحوا عن آرائكم"، وإذا سأله أحدنا سؤالاً ينمّ عن فهم وتحليل، أبدى إعجابه به، وامتدحه وأثنى عليه، فبارك الله به شيخاً جليلاً متواضعاً، وأحسن خاتمته..
لكنّ المشكلة في أسلوب المحاضرة الروتينية: إلقاء للدرس، يتخلله بعض الأسئلة والأجوبة..
لا إبداع، ولا تجديد، إلا عند أساتذة معدودين..
 
أعلى