الدورة السادسة في صناعة البحث العلمي: مرحلة إخراج البحث ومناقشته

[د.محمود محمود النجيري]

الدورة السادسة


في صناعة البحث العلمي


مرحلة إخراج البحث ومناقشته​

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله.
الأخوة الكرام.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
تشتمل هذه الدورة على أربعة دروس متتالية: السبت والثلاثاء أسبوعيا.
الدرس الأول: رقم الرسالة على الكمبيوتر.
الدرس الثاني: طباعة الرسالة وتجليدها.
الدرس الثالث: الاستعداد للمناقشة.
الدرس الرابع: المناقشة العلمية ودور الطالب فيها.
تبدأ الدورة يوم السبت القادم 22 جمادى الآخرة 1431هـ،الموافق 5 يونيو 2010م
ويتبع كل درس منها أسئلة الدارسين والإجابة عليها من المشرف
ندعو الراغبين في المشاركة إلى تسجيل أسمائهم

 

[عدنان عبده أحمد المقطري]

موضوع طيب نفع الله به

 

[د.محمود محمود النجيري]

للأسف أصبح الأكثر في المناقشات العلمية في اكتبي هنا ولا تكتبي هناك!وصفحة العنوان احتلت المركز الأول في هذا!!! وما إلى ذلك، بدلاً من أن نستفيد بملاحظات في مضمون الرسالة.

للشكل أصوله وقواعده، وللمضمون أصوله وقواعده. والخطأ غير مقبول، لا في الشكل، ولا في المضمون.
وأما عن صفحة العنوان الداخلي للرسالة. فالأفضل الاستعانة ببرنامج ببليشر في تصميمها. لضمان الأبعاد الصحيحة بين أجزائها.

 

[أم عبد الله]

للشكل أصوله وقواعده، وللمضمون أصوله وقواعده. والخطأغير مقبول، لا في الشكل، ولا في المضمون.
وأما عن صفحة العنوان الداخلي للرسالة. فالأفضل الاستعانة ببرنامج ببليشر في تصميمها. لضمان الأبعاد الصحيحة بين أجزائها.

موضوع المناقشة مهم جدا، وخاصة للباحثين، وأظن أن بعض المناقشين يتصيدون الأخطاء الشكلية، أما المضمون فلا أظنهم يتعمقون في قراءة البحث، أليس كذلك يا دكتور الفاضل؟!

 

[سمية]

6-من الأفضل أن يعتاد الباحث الكتابة على الكمبيوتر، بدلا من الكتابة بالقلم في الأوراق أولا.​

بارك الله فيكم أستاذنا الفاضل على هذه التوجيهات القيمة.

بخصوص هذه الطريقة، فقد نُصحت بتجريبها ربحاً للوقت، وهو ما أحاوله في الآونة الأخيرة، مع تفضيلي للكتابة الأولية-المسودة- بالقلم في الأوراق. فهلا تفضلتم بشيء من التفصيل حول نجاعة هذه الطريقة؟
وجزاكم الله خيراً.

 

[د.محمود محمود النجيري]

موضوع المناقشة مهم جدا، وخاصة للباحثين، وأظن أن بعض المناقشين يتصيدون الأخطاء الشكلية، أما المضمون فلا أظنهم يتعمقون في قراءة البحث، أليس كذلك يا دكتور الفاضل؟!

في الدرس الثالث من هذه الدورة، سنتكلم عن جوانب المناقشة العلمية ودور الطالب فيها بإذن الله.
وأقول: بلى. في بعض الجامعات، نرى مناقشين ينصب جهدهم على الشكل دون المضمون والمنهج. ولكل مناقش طريقته.
والواجب أن يكون توازن بين جوانب المناقشة: الشكلية، والمنهجية، والموضوعية. وأن يراعى هذا في تشكيل لجنة المناقشة. فإذا أتينا بمناقش يؤكد على الجوانب الشكلية، نأتي بآخر يؤكد على الجوانب المنهجية.
ومناقشة الطالب في الشكل أسهل، فيعمد إليها كثيرا قليل الباع في العلم. ولكني رأيت من الأساتذة من يناقش الطالب كلمة كلمة، وسطرا سطرا، وهو من أهل العلم المبرزين، كأستاذنا المرحوم د. عبداللطيف العبد من دار العلوم.
وعلى أية حال، المطلوب من الطالب حسن الإصغاء. وألا يتكلم إلا إذا طلب منه ذلك. فإذا أراد مناقش أن يبرهن على أستاذيته، فلا بأس. نحن نحسن الاستماع والاستفادة، ونقدر لأهل العلم فضلهم!

 

[د. أريج الجابري]

ولكني رأيت من الأساتذة من يناقش الطالب كلمة كلمة، وسطرا سطرا، وهو من أهل العلم المبرزين، كأستاذنا المرحوم د. عبداللطيف العبد من دار العلوم.

بارك الله فيكم
وهي طريقة الشيخ عبد الرحمن السديس إمام الحرم المكي الشريف والحق يقال طريقته في المناقشة ممتعة، وملاحظاته على الرسالة دقيقة.

 

[بشاير السعادة]

أحسن الله إليكم يا دكتور وجزاكم خيرًا على هذه الدروس والنصائح والتوجيهات التي استفدت منها

وأرجو منكم التكرم بزيارة هذا الرابط ومساعدتي وجزاكم الله خيرا

https://feqhweb.com/vb/threads/6015

 

[د.محمود محمود النجيري]

بارك الله فيكم أستاذنا الفاضل على هذه التوجيهات القيمة.

بخصوص هذه الطريقة، فقد نُصحت بتجريبها ربحاً للوقت، وهو ما أحاوله في الآونة الأخيرة، مع تفضيلي للكتابة الأولية-المسودة- بالقلم في الأوراق. فهلا تفضلتم بشيء من التفصيل حول نجاعة هذه الطريقة؟
وجزاكم الله خيراً.

مرحبا بالأخت سمية في الدورة بعد غياب
ونحن اعتدنا الكتابة في الورق. وحتى ننتقل إلى الكتابة بداية على الحاسوب، يلزم فترة انتقالية، أهم ما فيها إجادة مهارات الكتابة على الكمبيوتر، والحذر من مخاطر ذلك.
ولن يستطيع الباحث رقم بحثه على الكمبيوتر إلا إذا تمرن كثيرا على الرقم على الكمبيوتر، حتى يصير ذلك شيئا سهلا، لا يشوش أفكاره. فلا يمكن التأليف والإبداع وهو يبحث عن مكان الأحرف من مكان لآخر.
ويمكن لأمثالنا كتابة البطاقات الورقية بخط اليد على الطريقة القديمة، ثم صياغة البحث نفسه على الكمبيوتر.

 

[سمية]

بارك الله فيكم، المشكلة بالنسبة لي ليست في إجادة مهارات الكتابة على الكمبيوتر، فقد حباني المولى عز وجل بشيء من ذلك، ولكن أجدني و أنا أكتب في الورق أُجيد اختيار الكلمات ورصِّها في قالب أدبي أقل ما يقال عنه أنه مقبول، في حين عند الكتابة مباشرةً، وكأن الكلمات تهرب مني؛ فيأتي الأسلوب مختلاً. قد تكون المسألة مسألة وقت كما تفضلتم.
وبالمناسبة، فقد غبت عن الدورة مشاركةً لا متابعة، فما فاتني شيء من دروسكم القيمة، جزاكم الله خيراً.

 

[د. أريج الجابري]

وأحب أن أنصح بعدم استخدام "ماوس اللمس" بالنسبة لكتابة البحوث، ويفضل استخدام الماوس العادي؛ لأنه يُحدث أخطاء كثيرة أثناء الكتابة.

 

[مصطفى بن أحمد الشكيري]

وأحب أن أنصح بعدم استخدام "ماوس اللمس" بالنسبة لكتابة البحوث، ويفضل استخدام الماوس العادي؛ لأنه يُحدث أخطاء كثيرة أثناء الكتابة.

كلامك صائب وكم عانيت من فأرة اللمس والله المستعان
​

 

[د.محمود محمود النجيري]

الدرس الثالث: استعدادت المناقشة وإجراءاتها

الدرس الثالث: استعدادت المناقشة وإجراءاتها

الدورة السادسة
في صناعة البحث العلمي
مرحلة إخراج الرسالة العلمية ومناقشتها
الدرس الثالث
استعدادت المناقشة وإجراءاتها​

بعد أن ينجز الباحث كتابة رسالته، يجب عليه أن يعرضها على مشرفه. وبعض المشرفين يفرض على الطالب أن يعرض عليه الرسالة كاملة، بعد الانتهاء منها جميعًا. وبعضهم يفرض على الطالب أن يعرض عليه فصلا بعد فصل، كلما انتهى من فصل عرضه عليه. وهذا أفضل للباحث؛ حتى يعرف اتجاهات مشرفه؛ ويراعيها في الفصول التالية. ولكنه قد يحط من اندفاع الطالب في الكتابة ويقيده.
ولا يوجد مشرف إلا وله ملاحظات على ما يكتب الطالب، وعلى الطالب أن يستجيب، ويصلح ويعدل من بحثه؛ ليتوافق مع ما يراه المشرف.
ويجب ألا يطبع الطالب بحثه الطباعة النهائية، إلا بعد أن يجيزه المشرف، ويكتب له هذه الإجازة في خاتمة مخطوطته.
وهذه الإجازة من المشرف بالطباعة، هي بداية النهاية في مسيرة الحصول على الدرجة العلمية. فبناء عليها، يتخذ الطالب الخطوات التالية:
1- يحصل من المشرف على تقرير صلاحية عن الرسالة، وقرار تشكيل لجنة الحكم عليها.
2- يقدم هذين: التقرير والقرار- إلى رئيس القسم المختص الذي سجل فيه؛ من أجل تحديد موعد للمناقشة، بالاتفاق مع المشرف، وبالتنسيق مع المناقشين.
3- يحمل الطالب خطابات من القسم إلى المناقشين، تخطرهم رسميًا باختيارهم لمناقشة الرسالة.
4- يقوم الطالب بطباعة الرسالة وتجليدها، ويوفر نسخًا بعدد المناقشين، ونسخًا لكتبة الكلية والقسم، ونسخًا له، وأخرى للإهداء لمن يحب.
5- يوصل الطالب نسخة كل مشرف إلى يده.
6- بعد تحديد موعد المناقشة، يطبع الطالب إعلان المناقشة، ويضعه على لوحة الإعلانات بالكلية والقسم وقاعة المناقشة. وله أن يطبع بطاقات دعوة خاصة لمن يحب.
7- على الطالب إعداد قاعة المناقشة لتكون مهيئة في الوقت المحدد، وهذا يكلفه مالا، فهناك عمال النظافة، والمقصف، وتحضير الأرواب، وصيانة الكهرباء ومكبرات الصوت. ولا تنس بعض الورود والعصائر وغير ذلك، وكن كريمًا مع المناقشين خاصة؛ فإن لهم عليك حقًا!
8- هناك طرق كثيرة الآن لتسجيل المناقشة، والأفضل أن يستعين الطالب بمحترفين في التسجيل، لنسخ المناقشة رقميًا، صوتًا وصورة.

إعداد ملخص البحث​

والتدرب على إلقائه​

على الطالب أن يعد ملخصَا لرسالته، فيما لا يزيد على خمس صفحات، يجمع فيه خلاصة بحثه، ويبرز الجوانب المتميزة فيه، والنواحي الجديدة التي يضيفها للعلم، دون تكلف أو تفاخر. بحيث تبرز جهوده، وتهيئ الحاضرين للمناقشة، وتظهر سيطرته على مادة بحثه.
ويراعى في هذا الملخص الإيجاز، وسلامة العبارة، وصحة اللغة، ووضوح الفكرة، ويبتعد الباحث عن العبارات التي تشعر الافتخار والغرور، فلا يتحدث بلفظ "نحن" ولا "أنا"، ولكن يقول: أظهر البحث كذا، وتوصل الباحث إلى كذا.
ويتضمن الملخص تعريفًا بعنوان البحث، وميدان العلم الذي يتخصص فيه، وأهميته وأسباب اختيار الطالب له، وجوانبه الرئيسية، والنتائج التي أسفر عنها، وأهميتها.
وقبل يوم المناقشة بفترة كافية، يتدرب الباحث على إلقاء بحثه عدة مرات، ويسجل هذا الإلقاء، ويستمع إليه؛ ليكتشف أخطاءه وعيوبه كي يصلحها، ويعتني في ذلك بمخارج الحروف، وتشكيل الكلمات، ومواضع الوصل والوقف... إلخ.
وحسن الإلقاء وسلامته، هو الطلة الأولى التي تعطي المناقشين انطباعات حسنة عن الطالب وشخصيته، وتوفقه إلى القبول والرضا. ولا تنس حسن السمت، وحسن المظهر.
​

 

[عزة]

على الطالب أن يعد ملخصَا لرسالته، فيما لا يزيد على خمس صفحات، يجمع فيه خلاصة بحثه، ويبرز الجوانب المتميزة فيه، والنواحي الجديدة التي يضيفها للعلم، دون تكلف أو تفاخر. بحيث تبرز جهوده، وتهيئ الحاضرين للمناقشة،

بارك الله فيكم يادكتور/محمود على هذه الدروس الممتعة والقيمة.

ملخص البحث أليس هو المقدمة التي كتبها في صلب رسالته؟
أم أنه من الأفضل أن أعيد صياغتها وأستخدم عبارات أخرى حتى لا أزعج المناقشين بالتكرار؟​

 

[أم عبد الله]

بورك فيك د. محمود
ما هي أبرز نقاط الملخص؟

 

[د.محمود محمود النجيري]

بارك الله فيكم يادكتور/محمود على هذه الدروس الممتعة والقيمة.

ملخص البحث أليس هو المقدمة التي كتبها في صلب رسالته؟
أم أنه من الأفضل أن أعيد صياغتها وأستخدم عبارات أخرى حتى لا أزعج المناقشين بالتكرار؟​

بورك فيك د. محمود
ما هي أبرز نقاط الملخص؟

[font=&quot] [/font]​

[font=&quot]الملخص الذي يلقيه الطالب في بداية المناقشة، ليس هو المقدمة ولا الخاتمة. وإنما هو مستخلص منهما. يحوي أبرز ما فيهما من نقاط.[/font]
[font=&quot]ويعد الطالب الملخص إعدادا خاصًا، في ملف يحتفظ به؛ ليسهل عليه التدرب عليه؛ وإجادة إلقائه أمام المناقشين. وهذا الملف يتكون من العناصر التالية:[/font]
1. [font=&quot]غلاف الرسالة.[/font]
2. [font=&quot]البسملة. والحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله. مهما كان موضوع الرسالة.[/font]
3. [font=&quot]عرض عنوان الرسالة، وإبرازه، وشرحه.[/font]
4. [font=&quot]أسباب اختيار الموضوع.[/font]
5. [font=&quot]أهداف البحث.[/font]
6. [font=&quot]أهمية البحث.[/font]
7. [font=&quot]خطة البحث.[/font]
8. [font=&quot]النتائج.[/font]
9. [font=&quot]المقترحات.[/font]
10. [font=&quot]ختام، فيه ترحيب بالمناقشين، وشكر للمشرف ولكل من قدم مساعدة للباحث. وشكر لجميع الحاضرين.[/font]
11. [font=&quot]عدة أوراق بيضاء لكي يسجل الطالب فيها ملحوظات المناقشين.[/font]

 

[د.محمود محمود النجيري]

الدرس الرابع: المناقشة العلمية ودور الطالب فيها

الدرس الرابع: المناقشة العلمية ودور الطالب فيها

[font=&quot]الدورة السادسة[/font][font=&quot][/font]​

[font=&quot]في صناعة البحث العلمي[/font][font=&quot][/font]​

[font=&quot]مرحلة إخراج الرسالة العلمية[/font][font=&quot] ومناقشتها[/font]​

[font=&quot]الدرس الرابع[/font]​

[font=&quot]المناقشة العلمية ودور الطالب فيها[/font]​

[font=&quot] [/font]
[font=&quot]مناقشة الرسالة تكون عادة في مجتمع علمي علني، محدد الزمان والمكان، ومتاح للجمهور الراغبين في الحضور، ومعلن عنه بالكلية. ومحدد أسماء المناقشين ورئيسهم. ومنهم تتشكل لجنة لمناقشة الطالب والحكم على الرسالة.[/font]
[font=&quot]وتهدف المناقشة إلى ما يلي:[/font]
(1) [font=&quot]إبراز جوانب القوة والضعف في الرسالة وفي صاحبها. وتوجيه الطالب إلى تصويب ما قد يكون بها من خطأ، وإصلاح ما قد يكون بها من عيب، واستكمال ما قد يكون بها من نقص.[/font]
(2) [font=&quot]اختبار الطالب فيما كتب، والتعرف على جوانب شخصيته العلمية، ومدى قدرته على المحاورة العلمية، والدفاع عن آرائه، وقدرته على الإلقاء والمحاضرة، وتمتعه بأخلاق طالب العلم.[/font]
(3) [font=&quot]الحكم على المحتوى العلمي للرسالة، وإجازتها لنيل الدرجة العلمية إن استحقت ذلك، أو اقتراح التعديل فيها، أو اقتراح تقديم رسالة أخرى غيرها.[/font]
[font=&quot] [/font]

[font=&quot]جوانب مناقشة الرسالة العلمية[/font]​

[font=&quot] [/font]
[font=&quot]يختلف الأساتذة في منهجهم في مناقشة الرسائل العلمية، ومن الأفضل أن يحضر الطالب ما استطاع من مناقشات؛ حتى يعرف هذه المناهج، ويستعد لها. فبعض الأساتذة يناقش الطالب سطرًا سطرًا، وكلمة كلمة. وبعضهم يناقشه في القضايا الأساسية، والخطوط العريضة لبحثه.[/font]
[font=&quot]وعمومًا هناك ثلاثة جوانب رئيسة للمناقشة:[/font]
1. [font=&quot]الجانب الشكلي:[/font]
[font=&quot]ويتضمن هذا الجانب:[/font]
1. [font=&quot]التوازن الهيكلي لأجزاء الرسالة.[/font]
2. [font=&quot]صواب الرقم والطباعة.[/font]
3. [font=&quot]سلامة الرسم الإملائي واللغة والنحو والصرف.[/font]
4. [font=&quot]الدقة في علامات الترقيم.[/font]
5. [font=&quot]اليقظة في تسجيل الهوامش.[/font]
6. [font=&quot]صحة قائمة المراجع وغيرها من الملحقات.[/font]
7. [font=&quot]الاشتراطات الشكلية التي تفرضها الجامعة، مثل لون الغلاف، ومقاس الورق، والبنط والخط.[/font]
2. [font=&quot]الجانب المنهجي:[/font]
[font=&quot]ويتضمن هذا الجانب: [/font]
1- [font=&quot]مناسبة عنوان الرسالة وعناوين الأبواب والفصول لمحتواها.[/font]
2- [font=&quot]ملاءمة المنهج الذي استخدمه الطالب لموضوع بحثه، ومدى تطبيقه.[/font]
3- [font=&quot]التسلسل المنطقي لأجزاء الرسالة، وتقسيم أبواب الرسالة وفصولها في بناء محكم متين، يصل إلى نتائج واضحة.[/font]
4- [font=&quot]صحة نتائج الرسالة، وترتبها منطقيًا على مقدماتها، دون تكلف.[/font]
5- [font=&quot]مراعاة الأمانة العلمية، بنسبة كل قول إلى قائله، والدقة في النقل.[/font]
6- [font=&quot]كفاية المراجع وتخصصها.[/font]
3. [font=&quot]الجانب الموضوعي:[/font]
[font=&quot]ويتضمن هذا الجانب: [/font]
2) [font=&quot]عمق الأفكار، والإحاطة بجوانب الموضوع.[/font]
3) [font=&quot]الدقة في المصطلحات والتعريفات.[/font]
4) [font=&quot]صحة ما يذكر عن الشخصيات والأحداث التاريخية والأماكن والنسب.[/font]
5) [font=&quot]مراعاة أصول العلم وقواعده[/font]
6) [font=&quot]دقة المعلومات التي يوردها الباحث، وما قد يكون به من بيانات وإحصاءات.[/font]
[font=&quot] [/font]

[font=&quot] [/font][font=&quot]إجراءات المناقشة العلمية[/font]​

[font=&quot] [/font]​

[font=&quot]تبدأ المناقشة عادة بكلمة ترحيب من المشرف على الرسالة، يرحب فيها بالمناقشين والضيوف، ويعرِّف بالطالب وعنوان رسالته، ويقدمه لكي يلقي ملخص بحثه.[/font]
[font=&quot]ثم يقدم الطالب ملخص بحثه إلقاءً على الحاضرين، فيما لا يزيد على ربع الساعة.[/font]
[font=&quot]ثم يدير المشرف المناقشة، مقدمًا المناقشين واحدًا بعد الآخر لمناقشة الطالب. وينتهي بمناقشته هو للطالب، وقد يدافع عن الطالب في مواضع، لم يستطع فيها الطالب الدفاع عن نفسه أمام المناقشين الآخرين.[/font]
[font=&quot]وبعد انتهاء المناقشة، تخلو اللجنة إلى المداولة السرية، وتكتب تقريرًا جماعيًا عن الرسالة، يقترح منح الدرجة، أو عدم منحها للطالب.[/font]
[font=&quot]ويعلن رئيس اللجنة قرارها على جمهور الحاضرين، وبهذا تنتهي المناقشة.[/font]
[font=&quot] [/font]

[font=&quot] [/font][font=&quot]دور الطالب في المناقشة[/font]​

[font=&quot] [/font]​

[font=&quot]استعداد الطالب للمناقشة يختلف عن استعداده للاختبار المدرسي، فالمناقشة ليست مجرد امتحان في المعلومات في التخصص، وإنما هي أوسع من ذلك، والهدف منها الحكم على شخصية الباحث، بالإضافة إلى الحكم على الرسالة. لذا يجب أن يحيط الباحث بمادة بحثه، ويحيط أيضًا بأسس الحوار العلمي، وتبادل وجهات النظر مع المناقشين، وتقبل النصح والإرشاد، والتدرب على الإلقاء في مواجهة الجمهور، والتمتع باللغة السليمة، والقدرة على التعبير عن الأفكار، والدفاع عن الآراء، وتقديم الحجج المنطقية والبراهين. دون انفعال أو تكلف.[/font]
[font=&quot]ويختلف الطلاب في قاعات المناقشة، تبعًا لقدرات كل منهم العلمية والتفاعلية. فبعضهم يندفع للإجابة على كل سؤال أو استفسار يوجهه المناقش إليه، وبعضهم يتهيب ويفضل الصمت في أكثر الأحيان، ويترك أسئلة المناقشين معلقة في الهواء دون إجابات.[/font]
[font=&quot]والأفضل أن يتمتع الطالب بقوة الشخصية، والثقة بنفسه، والإحاطة بمادة رسالته. مع الهدوء والتواضع، وترك التكلف والعناد. بل يخفض الجناح لأساتذته، ولا يتكلم إلا إذا طُلب منه الكلام، وتوجهت إليه الأسئلة، وتعين عليه أن يجيب. فيجيب في عبارات قصيرة واضحة مختصرة، ولا يتعرض لما لا يحسنه، ولا يجزم بما لا يثق به.[/font]
[font=&quot]والطالب البارع، يحدد جوانب الضعف في رسالته، ويتنبأ بما سيثار حولها من أسئلة، ويستعد للإجابة عليها، ويدرس شخصيات مناقشيه قبل أن تعقد المناقشة، ويعرف تخصص كل منهم الدقيق، واتجاهاته في المناقشة، وكذلك الاتجاهات في القسم الذي ستعقد به المناقشة. ففي بعض الأقسام هناك لوازم تتكرر من مناقشة لأخرى. وأعرف من ذلك أنهم اعتادوا في قسم ما في مناقشاتهم، أن يوجهوا سؤالا منفيًا للطالب، فيسرع الطالب إلى الإجابة موافقًا بنعم. والصحيح أن يقول: بلى. كما قال الله تعالى: "ألست بربكم. قالوا: بلى".[/font]

 

[د. أريج الجابري]

[font=&quot]وأعرف من ذلك أنهم اعتادوا في قسم ما في مناقشاتهم، أن يوجهوا سؤالا منفيًا للطالب، فيسرع الطالب إلى الإجابة موافقًا بنعم. والصحيح أن يقول: بلى. كما قال الله تعالى: "ألست بربكم. قالوا: بلى".[/font]​

بارك الله فيكم
ذكرتني ياشيخ محمود بإحدى الطالبات حينما سألها أحد المناقشين بـ " أليس كذلك" فقالت : نعم، ثم أعادها فقالت: نعم، ثم كررها فقالت: نعم إلى أن رفع صوته بها حينها فهمت ماذا يقصد أخيراً : ).

 

[بشرى عمر الغوراني]

[font=&quot]الملخص الذي يلقيه الطالب في بداية المناقشة، ليس هو المقدمة ولا الخاتمة. وإنما هو مستخلص منهما. يحوي أبرز ما فيهما من نقاط.[/font]
[font=&quot]ويعد الطالب الملخص إعدادا خاصًا، في ملف يحتفظ به؛ ليسهل عليه التدرب عليه؛ وإجادة إلقائه أمام المناقشين. وهذا الملف يتكون من العناصر التالية:[/font]
1. [font=&quot]غلاف الرسالة.[/font]
2. [font=&quot]البسملة. والحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله. مهما كان موضوع الرسالة.[/font]
3. [font=&quot]عرض عنوان الرسالة، وإبرازه، وشرحه.[/font]
4. [font=&quot]أسباب اختيار الموضوع.[/font]
5. [font=&quot]أهداف البحث.[/font]
6. [font=&quot]أهمية البحث.[/font]
7. [font=&quot]خطة البحث.[/font]
8. [font=&quot]النتائج.[/font]
9. [font=&quot]المقترحات.[/font]
10. [font=&quot]ختام، فيه ترحيب بالمناقشين، وشكر للمشرف ولكل من قدم مساعدة للباحث. وشكر لجميع الحاضرين.[/font]
11. [font=&quot]عدة أوراق بيضاء لكي يسجل الطالب فيها ملحوظات المناقشين.[/font]

حضرة الدكتور الفاضل، لاحظت أنكم لم تذكروا منهجية البحث ضمن ما يكتب في الملخص، فهل هو غير مطلوب؟
وبالنسبة لمنهجية البحث، أنا لا أدري تماماً ما الذي أكتبه عنها في مقدمة بحثي؟ أحسّ بأني لم آخذ عنها معلومات كافية، فهل من الممكن إفادتي بشيء بخصوصها لو سمحتم؟

 

[سمية]

ثم يدير المشرف المناقشة، مقدمًا المناقشين واحدًا بعد الآخر لمناقشة الطالب. وينتهي بمناقشته هو للطالب، وقد يدافع عن الطالب في مواضع، لم يستطع فيها الطالب الدفاع عن نفسه أمام المناقشين الآخرين.

هذه صعبة، مشرف ومناقش في نفس الوقت! هو القاضي وهوالجلاد! لم يسبق لي وأن حضرت هكذا مناقشة، ألا ترون معي أنها شبه خيانة- معذرة عن التعبير- المشرف يكون مطلع على كل صغيرة وكبيرة في الرسالة، ويعرف مكمن القوة والضعف فيها، اللهم إلا إذا ناقشه فيما يجيده ويحسنه وفقط، وفي هذه الحالة تكون مناقشته لطالبه غير نزيهة.

 

[د.محمود محمود النجيري]

حضرة الدكتور الفاضل، لاحظت أنكم لم تذكروا منهجية البحث ضمن ما يكتب في الملخص، فهل هو غير مطلوب؟

للباحث أن يشير إلى منهج بحثه في هذا المقام. وأنا أفضل أن يترك للمطالعين ملاحظة منهجه، لا أن يتكلم هو عنه. وبعض الباحثين يقصد بمنهج البحث تقسيمه الذي هو خطته.
​

وبالنسبة لمنهجية البحث، أنا لا أدري تماماً ما الذي أكتبه عنها في مقدمة بحثي؟ أحسّ بأني لم آخذ عنها معلومات كافية، فهل من الممكن إفادتي بشيء بخصوصها لو سمحتم؟

وأما هذا فنوقش في الدورات السابقة، وخصوصا الدورة الخامسة الخاصة بكتابة الرسالة، والدورة الأولى.