بشرى عمر الغوراني
:: فريق طالبات العلم ::
- إنضم
- 29 مارس 2010
- المشاركات
- 2,121
- الإقامة
- لبنان
- الجنس
- أنثى
- الكنية
- أم أنس
- التخصص
- الفقه المقارن
- الدولة
- لبنان
- المدينة
- طرابلس
- المذهب الفقهي
- حنبلي
أنا لو صرت أستاذاً جامعياً:
1. لما أخذتُ دقيقة واحدة زيادة على وقت الحصة المحدّد.
2. سأتّبع أحدثَ الأساليب المتوفرة في الجامعة للتعليم.
3. إذا لاحظتُ تململ الطلاب أو كثرة أحاديثهم الجانبية، فسأتّهم نفسي ..
4. لن أكلّفهم بأبحاث "تعجيزية"، تحتاج لوقت طويل من البحث، وليس منها عظيم فائدة.
5. حين يسألني طالب، فلن أنصرف من أمامه إلا حينما أتأكد من أنه فرغ من أسئلته أو من محادثتي، وإن كنتُ مشغولاً أخبرته بذلك بألطف أسلوب، ووعدته بإكمال الموضوع لاحقاً.
6. لن أعلّق تعليقات ساخرة على أحد من الطلاب، معتبراً ذلك نوعاً من المزاح وإضفاء جوّ من المرح في الفصل.
7. لن أوهم الطلاب بأن المادة التي أدرّسها فيها من الصعوبة ما فيها.
8. لن أستطرد، ولن أسمح بالاستطراد..
9. سيكون مقرر المادة واضحاً ، وموضوعاً بين يدي الطلاب من أول يوم.
10. سأستمع لاقتراحات الطلاب بالنسبة للمادة ولأسلوب طرحها، ولا مانع من التعديل المناسب.
11. لن أعرض عضلاتي في الامتحان، ولن آتي بأسئلة "مريخية" متفلسفة..
12. سأوْلي اهتماماً خاصاً بذوي المواهب العلمية، وسأساعدهم على شق طريق العلم، وسأنير لهم ما أظلم عليهم بقدر ما أملك..
13. سأرفع دائماً من معنويات طلابي، وأحفّزهم للعلا، وأذكرهم بفضل العلم والعلماء، وأبيّن لهم كم تحتاج أمتنا لهم.
14. كما سأتّبع الأسلوب التالي حيال أسئلتهم:
- بمجرد أن يرفع الطالب يده، أكمل جملتي ثم أتوجه إليه لمعرفة سؤاله.
- إن كان سؤاله ضمن الدرس ولا يأخذ وقتاً طويلاً، أجبته عليه فوراً.
- إن كان ضمن الدرس لكنه يأخذ وقتاً طويلاً، أجّلته إلى آخر الحصة.
- إن كان خارج الدرس ويحتاج جملة أو جملتين للإجابة عليه، أجبتُ فوراً.
- إن كان يحتاج وقتاً أطول، إما أن أجيبه عليه بعد الحصة – وأكتب سؤاله على ورقة أمامي كي لا أنساه- أو أحيل الطالب على مرجع، أو أطلب من الطلاب البحث عنه للمرة القادمة إن رأيتُ في ذلك فائدة.
- لن أدع ابتسامة ساخرة تفرّ مني، مهما كانت أسئلتهم سخيفة، أو تنمّ عن قصور في الفهم والإدراك، أو على نقص في الملكات..
1. لما أخذتُ دقيقة واحدة زيادة على وقت الحصة المحدّد.
2. سأتّبع أحدثَ الأساليب المتوفرة في الجامعة للتعليم.
3. إذا لاحظتُ تململ الطلاب أو كثرة أحاديثهم الجانبية، فسأتّهم نفسي ..
4. لن أكلّفهم بأبحاث "تعجيزية"، تحتاج لوقت طويل من البحث، وليس منها عظيم فائدة.
5. حين يسألني طالب، فلن أنصرف من أمامه إلا حينما أتأكد من أنه فرغ من أسئلته أو من محادثتي، وإن كنتُ مشغولاً أخبرته بذلك بألطف أسلوب، ووعدته بإكمال الموضوع لاحقاً.
6. لن أعلّق تعليقات ساخرة على أحد من الطلاب، معتبراً ذلك نوعاً من المزاح وإضفاء جوّ من المرح في الفصل.
7. لن أوهم الطلاب بأن المادة التي أدرّسها فيها من الصعوبة ما فيها.
8. لن أستطرد، ولن أسمح بالاستطراد..
9. سيكون مقرر المادة واضحاً ، وموضوعاً بين يدي الطلاب من أول يوم.
10. سأستمع لاقتراحات الطلاب بالنسبة للمادة ولأسلوب طرحها، ولا مانع من التعديل المناسب.
11. لن أعرض عضلاتي في الامتحان، ولن آتي بأسئلة "مريخية" متفلسفة..
12. سأوْلي اهتماماً خاصاً بذوي المواهب العلمية، وسأساعدهم على شق طريق العلم، وسأنير لهم ما أظلم عليهم بقدر ما أملك..
13. سأرفع دائماً من معنويات طلابي، وأحفّزهم للعلا، وأذكرهم بفضل العلم والعلماء، وأبيّن لهم كم تحتاج أمتنا لهم.
14. كما سأتّبع الأسلوب التالي حيال أسئلتهم:
- بمجرد أن يرفع الطالب يده، أكمل جملتي ثم أتوجه إليه لمعرفة سؤاله.
- إن كان سؤاله ضمن الدرس ولا يأخذ وقتاً طويلاً، أجبته عليه فوراً.
- إن كان ضمن الدرس لكنه يأخذ وقتاً طويلاً، أجّلته إلى آخر الحصة.
- إن كان خارج الدرس ويحتاج جملة أو جملتين للإجابة عليه، أجبتُ فوراً.
- إن كان يحتاج وقتاً أطول، إما أن أجيبه عليه بعد الحصة – وأكتب سؤاله على ورقة أمامي كي لا أنساه- أو أحيل الطالب على مرجع، أو أطلب من الطلاب البحث عنه للمرة القادمة إن رأيتُ في ذلك فائدة.
- لن أدع ابتسامة ساخرة تفرّ مني، مهما كانت أسئلتهم سخيفة، أو تنمّ عن قصور في الفهم والإدراك، أو على نقص في الملكات..