مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

[د. عامر بن محمد بن بهجت]

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، وبعد:
فأرفق لكم بحثي المعنون له ب(مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول) غير مستغن عن نقده وملحوظاتكم عليه، كما أرفق لكم رابط مشاركتي بإلقائه في ندوة (تدريس مقررات فقه القضايا المعاصرة في الجامعات السعودية)
رابط المادة الصوتية (ومدتها ربع ساعة):
http://www.4shared.com/audio/IPddXFsT/__online.html?
رابط البحث (إضافة إلى كونه مرفقا)
http://www.4shared.com/document/prHeFM3y/____3.html?
شكرا لكم وعذرا عن طول الانقطاع عن ملتقانا المبارك

 

[أم طارق]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

بارك الله فيكم شيخنا الفاضل
وقد علمنا بمؤتمركم

وأعلنا عنه لمن يستطيع الحضور
http://www.feqhweb.com/vb/t12089.html
ولذلك نتمنى الحصول على محاضراتكم ومحاضرات باقي المحاضرين الكريم بعد أن فاتنا الحضور والاستماع
نفع الله بكم وبجهدكم
​

 

[د. علي بن عيسى الزهراني]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

السَلامُ عَليْكمُ وَرَحمَةُ اللهِ وبَرَكَاتُهُ​

كان سلفنا يرحلون من أرض إلى أرض، ويغتربون، من أجل طلب العلم، بل من أجل سماع حديث واحد.

ونحن اليوم، يجلس احدنا على اريكته، بين أهله، وفي جو عليل طبيعي او صناعي، لا حر ولا قر، وموائد الطعام توضع بين يديه، وما لذ وطاب من الشراب، ثم هو يتقلب بين صفحات الشبكة العنكبوتية، ليتلقي العلوم، ويطلع على البحوث، ويقف على كل جديد.

ألسنا في عصر
"العلم يرحل في طلب المتعلم". ؟؟

 

[د. أيمن علي صالح]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

بحث في الغاية من التميز، بارك الله فيكم، وأمدكم بالعلم والفهم
وددت لو أضفتم فصلا في كيفية تقويم الطالب وقياس درجة تحصيله في موضوع المسائل المعاصرة، فأسلوب التقويم جزء لا يتجزأ من المنهاج والمقرر، والملاحظ على أكثر المدرسين أن التقويم عندهم ينصب على كمية المحفوظ في المسائل دون التعرض لملكة البحث العلمي التي حصلها الطالب من دراسة المادة.
فيما يتعلق بتغطية المقرر خلال الدراسة فهذا قد تختلف فيه وجهات النظر، إذ لا أرى شخصيا بأن على الأستاذ تغطية جميع المسائل المعاصرة في مقرر دراسي في فصل أو فصلين، وذلك للظفر بمزايا الدراستين الأفقية والعمودية، في ظل محددات نظام الساعات الدراسية في الجامعات. وعليه فلربما كان من المقترح أن يحوي المقرر على قسمين أحدهما: مسح لجميع المسائل مع ملخص مقتضب جدا في الراجح مما حكم فيها. وهذا هو قسم الدراسة الأفقية، وغايته تحقيق الإحاطة بالقدر الممكن. والقسم الثاني يتناول مسائل مختارة من كل باب بالتفصيل بذكر الآراء والأدلة ومناقشات العلماء واختلاف التخريجات. وهذا هو قسم الدراسة العمودية، وغايته تنمية ملكة البحث والتخريج والربط بالقواعد والتحلي بروح الإنصاف وتقدير وجهات النظر المخالفة. والله أعلم.
أشكركم مرة أخرى على هذا البحث المتميز داعيا لكم بالتوفيق.

 

[أبوبكر بن سالم باجنيد]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

الأخ الشيخ عامر .. جزاك الله خيراً على جهدك في هذا الموضوع الذي يبدو أنه يشغلك كثيراً من زمن طويل

وسؤالي "الأول": إذا كان طلابنا في المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية يدرسون مقررات فقهية حديثة، ولعلكم اطلعتم على مقرراتهم الأخيرة وفيها تقريب لمسائل الفقه ونوازل معاصرة عديدة، ثم يجيء للجامعة ليدرس ما يشابه ذلك، فمتى سيدرس الطالب الكتب المذهبية؟ أم أن هذا غير مقصود أصلاً ولا هو في الحسبان؟

 

[د. عامر بن محمد بن بهجت]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

شيخنا أبا بكر*
السؤال الذي وجهته لي من المناسب أن يوجه لمن يرى عدم تدريس الكتب المذهبية
أما العبد الفقير فمناضل عن أهمية تدريسها مع إدراج المسائل المعاصرة فيها على ما هو مذكور في البحث المرفق
شكر الله لكم

 

[عبدالرحمن بن محمد الحريري]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

بارك الله فيك ياشيخ عامر
ورفع الله منزلتك في الدنيا والآخرة

 

[رياض بن صالح البلوي]

رد: مقررات الفقه في الجامعات بين الواقع والمأمول (بحث- ورقة عمل) صوتيًا وكتابيًا

شكر الله لك ونفع بك أستاذ عامر