العِلْمُ رَحِمٌ بَيْنَ أَهْلِهِ، فَحَيَّ هَلاً بِكَ مُفِيْدَاً وَمُسْتَفِيْدَاً، مُشِيْعَاً لآدَابِ طَالِبِ العِلْمِ وَالهُدَى،
مُلازِمَاً لِلأَمَانَةِ العِلْمِيةِ، مُسْتَشْعِرَاً أَنَّ: (الْمَلَائِكَةَ لَتَضَعُ أَجْنِحَتَهَا لِطَالِبِ الْعِلْمِ رِضًا بِمَا يَطْلُبُ) [رَوَاهُ الإَمَامُ أَحْمَدُ]،
فَهَنِيْئَاً لَكَ سُلُوْكُ هَذَا السَّبِيْلِ؛ (وَمَنْ سَلَكَ طَرِيقًا يَلْتَمِسُ فِيهِ عِلْمًا سَهَّلَ اللَّهُ لَهُ بِهِ طَرِيقًا إِلَى الْجَنَّةِ) [رَوَاهُ الإِمَامُ مُسْلِمٌ]،

مرحباً بزيارتك الأولى للملتقى، وللاستفادة من الملتقى والتفاعل فيسرنا تسجيلك عضواً فاعلاً ومتفاعلاً،
وإن كنت عضواً سابقاً فهلم إلى رحاب العلم من هنا.

الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (1): دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه

د.محمود محمود النجيري

:: مشرف سابق ::
إنضم
19 مارس 2008
المشاركات
1,171
الكنية
أبو مازن
التخصص
الفقه الإسلامي
المدينة
مصر
المذهب الفقهي
الحنبلي
الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي




بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله.
الأخوة الكرام.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
تشتمل هذه الدورة على عدد من الدروس الأسبوعية.
ويرجى ممن سيشارك فيها، أن يضع اسمه، ويسجل حضوره بمتابعة هذه الدروس، والرد عليها بما يراه، وتنزيلها إلى جهازه لكي يدرسها.
ومطلوب أيضًا من المشارك، تسجيل أسئلته على هذه الدروس؛ وإجابة المشرف وغيره عليها أولا بأول.
تختم الدورة بأسئلة من قبل المشرف في مضمون هذه الدروس، مطلوب الإجابة عليها من المشاركين، وتصحح الإجابات، ويمنح الأوائل مكافآت.
الجوائز: جملة من المعارف الالكترونية؛ على رأسها: إصدارات مجلة مجمع الفقه.





************************************
الدورات العلمية في صناعة البحث الجامعي
مشكلات كثيرة ومعوقات تعرض للباحث العلمي، وخصوصًا في بداية طريقه، وقلة خبرته، سواء أكان يعد رسالة ماجستير، أو أطروحة دكتوراه، أو غير ذلك. وقد تكون هذه المشكلات والمعوقات في اختيار الموضوع، أو إجراءات التسجيل، أو حلقات المناقشة التي تفرض على الطالب عرض موضوعه أمام مجلس القسم، ومناقشته فيه قبل السماح بتسجيله.وهناك مشكلات في اختيار العنوان، وفي صياغة الخطة، وفي اختيار المنهج، وفي حدود الموضوع، وفي المدى الزمني لإنجازه، وفي تحديد المصادر والوصول إلى المراجع. وفي جمع المادة، ومعالجتها وتنظيمها ودراستها وفرزها، وفي أسلوب الكتابة العلمية ومنهجها، وتحديد النتائج والتوصيات.وهناك مشكلات في العلاقة بالمشرف، وخطط القسم العلمية، وإمكانيات الباحث الخاصة، وظروفه، والاستعداد للمناقشة.لكل ذلك وغيره، كانت هذه الدورة العلمية في منهجية البحث العلمي، وأسس إعداد رسائل الماجستير والدكتوراه، التي يعقدها ملتقى المذاهب الفقهية، من خلال استعراض المشكلات الحقيقية، والمعوقات الفعلية التي تعرض للباحثين، من أجل مساعدة طلاب العلم على تجويد بحوثهم، والارتقاء بها، وتخطي العقبات والمعوقات التي تعوقهم عن إتمام عملهم.


الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي
دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه
*****


الدورة الثانية في صناعة البحث العلمي
مرحلة الإعداد لتسجيل الموضوع
***






الدورة الثالثة في صناعة البحث العلمي
مرحلة التسجيل
***





الدورة الرابعة في صناعة البحث العلمي
مرحلة جمع المادة العلمية
***






الدورة الخامسة في صناعة البحث العلمي
مرحلة كتابة الرسالة وطباعتها وتجليدها
***





الدورة السادسة في صناعة البحث العلمي
المناقشة ومنح الدرجة واستخراج الشهادة


************************************

 
التعديل الأخير:

د.محمود محمود النجيري

:: مشرف سابق ::
إنضم
19 مارس 2008
المشاركات
1,171
الكنية
أبو مازن
التخصص
الفقه الإسلامي
المدينة
مصر
المذهب الفقهي
الحنبلي
تابع الرد على أسئلة الدرس الثالث من الدورة الأولى

تابع الرد على أسئلة الدرس الثالث من الدورة الأولى

تابع الرد على أسئلة الدرس الثالث من الدورة الأولى


أشكر الأخت أم عبد الله، والأخت أم البررة على المشاركة
وأقول ردًّا على سؤالهما عن الفرق بين التعبيرات الكيفية، والتعبيرات الكمية:

الكيفية: هيئة ثابتة في الشيء، ولا يمكن قسمتها.
والكمية: القدر. وهي ما يمكن قسمتها، لقبولها المساواة، والتفاوت والتجزؤ.
وفي الكمية، تستخدم القياسات الرياضية بالأرقام، لتحديد الأحجام والمساحات، والكتل والنسب.
التعبير الكيفي يصف حالة الشيء، مثل: طويل، قصير، حار، بارد، سريع، بطيء، قوي، ضعيف، كبير، صغير، مرتفع، منخفض... إلخ.
التعبير الكمي يحدد المقدار، فنقول: إن درجة حرارته مئة، وطوله متر، وسرعته ستون كيلو مترا في الساعة، وارتفاعه مئة وستون سنتيمترا ...وهكذا.
التعبيرات الكيفية غير دقيقة، وغير صالحة في صياغة النظريات والقوانين والفروض العلمية.
فائدة التعبير الكمي:
1. أكثر دقة في تحديد حالة الشيء. فإن التعبيرات الكيفية نسبية في مفهومها. أما التعبيرات الكمية فهي محددة بالمقاييس أو الموازين.
2. التعبير الكمي الدقيق يجمع في قانون (حكم) واحد ما يبدو مشتتا متباعدًا، ويصل بنا إلى وحدة في التعبير عن صفات كيفية متعددة، نبلورها في صيغة واحدة، ونضعها في قانون واحد، أو نصدر حكما واحدا، نعبر عنه بصيغة رياضية كمية دقيقة، على وجه لا تكون معه هذه الجزئيات المختلفة إلا مجرد حالات.
وقبل أن يعترض معترض بأن هذا لا يصلح في الدراسات الإسلامية. أعرض تطبيقا من نتائج رسالتي للدكتوراه، وعنوانها "اختيارات ابن القيم الفقهية في الزواج والطلاق". فانظر إلى تكميم نتائج الدراسة:
"تظهر الدراسة أن ما كتب ابن القيم في فقه الأحوال الشخصية عمومًا، نحو ربع مجموع ما كتبه في الفقه، وهذه نسبة كبيرة؛ إذا علمنا أن فقه العبادات يحتل نصف الفقه الإسلامي عادةً. حيث تشغل العبادات نحو نصف كتب الفقه المبسوطة، على حين لا تحتل موضوعات الأحوال الشخصية إلا سدسها فقط تقريبًا؛ وهذا يعني مزيد عناية من ابن القيم بأحكام الزواج والطلاق وبناء الأسرة والمجتمع المسلم.
وقد بلغت اختيارات ابن القيم في النكاح والطلاق أربعة وعشرين ومئتي اختيار، تفصيلها كالتالي:
1- عدد اختيارات ابن القيم في النكاح خمسة وتسعون اختيارًا.
منها اثنان وعشرون اختيارًا في موانع النكاح، وخمسة اختيارات في الشروط في النكاح، واثنا عشر اختيارًا في عقد النكاح، واثنا عشر اختيارًا في الولاية، وعشرون اختيارًا في المهور، وثمانية اختيارات في الأنكحة المنهي عنها، وستة عشر اختيارًا في عشرة النساء.
2- عدد اختيارات ابن القيم في الطلاق خمسة وستون اختيارًا.
منها اثنا عشر اختيارًا في النية والشهادة والكتابة في الطلاق، وثمانية اختيارات في الشك في الطلاق، وسبعة اختيارات في التوكيل بالطلاق، وستة اختيارات في الطلاق البدعي، وتسعة عشر اختيارًا في الحلف بالطلاق وتعليقه، وثلاثة عشر اختيارًا في أنواع من الطلاق بالنسبة إلى حال المطلق.
3- عدد اختيارات ابن القيم في الفسوخ، والعدد، والخلع، والرجعة أربعةً وستون اختيارًا.
منها تسعة عشر اختيارًا في الفسخ، وثلاثة عشر اختيارًا في الخلع، وستة وعشرين اختيارًا في العدد، وستة اختيارات في الرجعة.
4- عدد الاختيارات التي وافق ابن القيم فيها الجمهور مئة اختيار.
وعدد الاختيارات التي خالف ابن القيم فيها الجمهور خمسة وتسعون اختيارًا، منها ثمانية وعشرون اختيارًا مفردات.
واختلف قول ابن القيم في ثلاثة اختيارات.
والباقي وهو ستة وعشرون اختيارًا، لا قول للجمهور فيها، وليست من المفردات.
ومعنى هذا أن ابن القيم وافق الجمهور أكثر مما خالفه. وأن اختياراته- في الغالب- مؤتلفة متسقة, غير متناقضة, ولا متعارضة, ولا متباعدة المأخذ. بل ترجع إلى منهج واحد ثابت القواعد, ومنطلقات محددة, لا تتبدل, ولا تتغير, تحكم جميع اختياراته؛ فيتسق أولها وآخرها, وتتعاضد. (انظر الرسم البياني رقم:4).
5- عدد الاختيارات التي وافق فيها ابن القيم الأئمة الأربعة سبعة وثلاثون اختيارًا.
وعدد الاختيارات التي خالف ابن القيم فيها الأئمة الأربعة ثلاثة وأربعون اختيارًا.
وأربعة اختيارات مسائل متولدة, ليست في المذاهب.
والاختيارات الباقية هي غير ذلك، سواء ما اختلف فيه قوله (وهو ثلاثة اختيارات)، أو ما ليس للأئمة الأربعة اجتماع عليه، وهو سبعة وثلاثون ومئة اختيار.
ومعنى هذا أن ابن القيم خالف الأئمة الأربعة أكثر مما وافقهم. وتفسير ذلك: أنه اهتم بمسائل معينة له فيها اختيار مخالف لهم، دون المسائل الموافقة التي لا يتسع فيها الخلاف. (انظر الرسم البياني رقم:5).
6- عدد الاختيارات التي وافق ابن القيم فيها المذهب الحنبلي واحد وعشرون ومئة اختيار.
وعدد الاختيارات التي خالف ابن القيم فيها المذهب الحنبلي ستة وتسعون اختيارًا.
وقد قلنا: إن المسائل التي خالف فيها قوله ثلاثة، والمسائل المتولدة التي ليست في المذاهب أربعة.
ومعنى هذا أنه وافق المذهب الحنبلي أكثر مما خالفه. وإن كان النسبة التي خالف فيها المذهب الحنبلي كبيرة. (انظر الرسم البياني رقم:6).
7- عدد الاختيارات التي وافق ابن القيم فيها ابن تيمية سبعة وخمسون ومئة اختيار.
والاختيارات التي تردد ابن تيمية فيها مسألتان اثنتان.
وخالف ابن القيم شيخه في عشر مسائل فقط.
والباقي أربعة وخمسون اختيارًا, مسائل لم يتبين لي فيها قول ابن تيمية، عدا مسألة واحدة مما اختلف فيه قول ابن القيم، لم أقف على قول لابن تيمية فيها.
ومعنى هذا أن ابن القيم لم يخالف شيخه ابن تيمية في مسائل الزواج والطلاق خاصة إلا قليلا, وأن ابن القيم درس مسائل وصلتنا لا نجد شيخه درسها؛ فهو عالم أصيل, له فكره ومنهجه, وليس مجرد صدىً لشيخه. (انظر الرسم البياني رقم:7).
8- عدد الاختيارات التي وافق ابن القيم فيها ابن حزم أربعة وستون اختيارًا.
وعدد الاختيارات التي خالف ابن القيم فيها ابن حزم ثلاثة وثمانون اختيارًا.
وتردد ابن حزم في مسألة واحدة.
والباقي غير ذلك، وهو ثلاثة وسبعون اختيارًا. بالإضافة إلى ثلاثة الاختيارات التي اختلف فيها قول ابن القيم.
ومعنى هذا أن ابن القيم اهتم كثيرًا بفقه ابن حزم؛ واستفاد منه استفادة واضحة، وإن كان خالفه أكثر مما وافقه. (انظر الرسم البياني رقم:8).
ويجدر بنا أن نقول: إن جميع هذه النتائج- سواء ما وافق الجمهور، أو خالفه، وما وافق المذاهب الأربعة، أو خالفها، وما وافق المذهب الحنبلي، أو خالفه، وما وافق ابن تيمية، أو خالفه، وما وافق ابن حزم، أو خالفه... كل ذلك ليس له دلالة مطلقة، وإنما دلالته تقتصر على الموضوع الذي درسته، وهو اختيارات ابن القيم في مسائل الزواج والطلاق. (انظر الرسم البياني رقم:1).
وللوقوف على نتائج عامة، وإحصاءات ذات دلالة مطلقة يجب إجراء حصر لاختيارات ابن القيم في جميع فقهه، وفي كل الفروع. ودراستنا إنما تناولت جانبًا من ذلك.
9- عدد الاختيارات التي ذكرها ابن القيم موافقا فيها المذهب الجعفري أربعة اختيارات. وجميعها في الطلاق, في طلاق السكران, والطلاق البدعي, والطلاق المعلق بشرط, والطلاق في العدة.
10- عدد الاختيارات التي خالف الباحث فيها ابن القيم خمسة وثلاثون اختيارًا، ووافقته في الباقي, وعدده تسعة وثمانون ومئة اختيار. (ويخرج من ذلك ثلاثة الاختيارات التي اختلف فيها قول ابن القيم).
ومعنى هذا أنني خالفت ابن القيم في ستة عشر بالمئة من اختياراته تقريبًا. ووافقته في أربعة وثمانين بالمئة من اختياراته تقريبًا. (انظر الرسم البياني رقم:9).
11- وافق القانون المصري ابن القيم في عشرين مسألة.
وخالفه في ثماني مسائل.
12- وافق القانون الكويتي ابن القيم في خمس وخمسين مسألة.
وخالفه في خمس عشرة مسألة.
13- وافق قانون الإمارات ابن القيم في اثنتين وخمسين مسألة.
وخالفه في سبع عشرة مسألة.
14- وافق مشروع القانون المصري السوري الموحد ابن القيم في إحدى وخمسين مسألة.
وخالفه في إحدى عشرة مسألة.
15- وافق القانون الموحد لدول مجلس التعاون الخليجي ابن القيم في ثلاث وأربعين مسألة.
وخالفه في تسع مسائل.
16- وافق مشروع القانون العربي الموحد ابن القيم في سبع وأربعين مسألة.
وخالفه في اثنتي عشرة مسألة.
والمستفاد من هذا: أن هذه القوانين وافقت ابن القيم كثيرًا, وخالفته قليلا. مما يدل على أن نظره كان في الغالب صائبًا, موافقا لمصالح الأمة المتجددة. (انظر الرسم البياني رقم:2).
17- وافق ابنُ حجر ابنَ القيم في ثلاث مسائل. وخالفه في مسألة واحدة.
18- وافق ابنُ المطهر ابن القيم في تسع وعشرين مسألة.
وخالفه في خمس عشرة مسألة.
19- وافق د.عبد الكريم زيدان ابن القيم في سبع وعشرين مسألة.
وخالفه في أحد عشر مسألة.
20- وافق د.محمد إبراهيم الحفناوي ابن القيم في أربع وعشرين مسألة.
وخالفه في سبع مسائل.
21- وافق الشوكاني ابن القيم في تسع عشرة مسألة.
وخالفه في خمس مسائل.
22- وافق سيد سابق ابن القيم في ثلاث وعشرين مسألة.
23- وافق صديق حسن خان ابن القيم في خمس عشرة مسألة.
وخالفه في خمس مسائل.
24- وافق د.محمد بكر إسماعيل ابن القيم في أربع عشرة مسألة.
وخالفه في مسألتين.
25- وافق محمد أبو زهرة ابن القيم في ثلاث عشرة مسألة.
وخالفه في مسألة واحدة.
26- وافق د.محمد عمر عتين ابن القيم في اثنتي عشرة مسألة.
وخالفه في مسألتين اثنتين.
27- وافق الصنعاني ابن القيم في عشر مسائل.
وخالفه في مسألتين اثنتين.
28- وافق عبد الرحمن عبد الخالق ابن القيم في ست مسائل.
وخالفه في مسألة واحدة.
29- وافق د.محمود الطنطاوي ابن القيم في خمس مسائل.
وخالفه في مسألتين اثنتين.
30- وافق جاد الحق علي جاد الحق ابن القيم في خمس مسائل.
31- وافق أحمد شاكر ابن القيم في أربع مسائل.
وخالفه في مسألة واحدة.
32- وافق الألباني ابن القيم في أربع مسائل, وخالفه في مسألة.
وهذا يعني أن اللاحقين استفادوا كثيرًا من ابن القيم, ووافقوه أكثر مما خالفوه. ودلالة هذا أن اختياراته الفقهية صالحة في جملتها لأن نستفيد منها في حياتنا المعاصرة. (انظر الرسم البياني رقم:3).
والحكم العام بعد هذا العرض: أن ابن القيم من العلماء الكبار, فيه أدوات الاجتهاد كاملة, وأكثر المسائل التي درسها محررة, واختياراته- في الغالب- قوية متسعة؛ حتى إن هذه الاختيارات يُدوي صداها إلى الآن في أرجاء العالم الإسلامي؛ وتؤثر في صياغة قوانين الأحوال الشخصية فيه.
 

د.محمود محمود النجيري

:: مشرف سابق ::
إنضم
19 مارس 2008
المشاركات
1,171
الكنية
أبو مازن
التخصص
الفقه الإسلامي
المدينة
مصر
المذهب الفقهي
الحنبلي
الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي

الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي

الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي



بسم الله، والحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله

أما بعد

أخوتي الكرام...


الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي



تتعدد مناهج البحث العلمي، وتختلف باختلاف موضوع البحث وقدرات الباحث وأدواته وأهدافه من بحثه. فهناك بحوث نظرية، تتبع منهجًا وصفيًّا تحليليًّا، أو منهجًا تاريخيًا. وهناك بحوث تطبيقية، تتبع منهجا تجريبيًا أو ميدانيًا.

-المنهج الوصفي: يدرس ظاهرة قائمة، يبدأ بتحديد ملامحها، وتصويرها في الواقع، وتحديد جوانبها، وتحليلها بذكر الأسباب الكامنة وراءها، وافتراض الحلول لها، واختبار هذه الفروض، للوصول إلى نتائج ومقترحات لعلاج الظاهرة.
مثال: ظاهرة الزواج السري في بعض مجتمعات المسلمين: الوقائع- الأسباب- الحكم الشرعي.
العلاج: من النواحي الاجتماعية والاقتصادية، والتعليمية والقانونية.
-المنهج التاريخي: يستخدم في دراسة مشكلة ترجع إلى الماضي، ولها جذورها الممتدة في التاريخ، والبداية تكون بتتبع هذه العوامل التاريخية التي نشأت عنها المشكلة، وتجليتها، لتحقيق فهم صائب، أو تصحيح خطأ سائر، أو إقامة عدل مفتقد، أو تقديم تفسير ..إلخ.
يمكن الجمع بين المنهجين في منهج تكاملي. إذا كان للظاهرة التي نصفها، أبعادها التاريخية.
مثال: الفقه الافتراضي بين القديم والحديث.
-المنهج التجريبي: يدرس أثر عامل أو متغير مستقل في مجتمع التجربة أو مجموعة العوامل الأخرى التابعة. ويعتمد على الملاحظة والتجربة والقياس المعياري. ويهدف إلى تفسير الظاهرة، والتنبوء بها مستقبلا، والتحكم في مسارها.

ويستخدم هذا المنهج في العلوم التجريبية، مثل الكيمياء والفيزياء، والجيولوجيا، والطب، والهندسة، وغيرها.
 
التعديل الأخير:
إنضم
25 يونيو 2008
المشاركات
1,762
الإقامة
ألمانيا
الجنس
ذكر
التخصص
أصول الفقه
الدولة
ألمانيا
المدينة
مونستر
المذهب الفقهي
لا مذهب بعينه
أحسن الله لشيخنا النجيري :

واذكر أن شيخنا حميد الوافي قد قال ذات مرة : البحث الناجح لا بد فيه من : وصف ورصف ونقد.

فهل يصح في بحث واحد منهج واحد ؟ اقصد الأبحاث الشرعية؟
 
إنضم
29 أكتوبر 2007
المشاركات
9,059
الكنية
أبو فراس
التخصص
فقه
المدينة
جدة
المذهب الفقهي
مدرسة ابن تيمية الحنبلية لذا فالمذهب عندنا شيء والراجح شيء آخر تماماً!.

ابتهال المنصوري

:: مطـًـلع ::
إنضم
25 يونيو 2009
المشاركات
120
الجنس
أنثى
التخصص
أصول فقه
الدولة
السعودية
المدينة
الطائف
المذهب الفقهي
......
بارك الله فيكم ..

كنت أظن أن التعبير الكمي يمكن إدخاله في الدراسات الإسلامية إذا كانت الدراسة تبحث في النوازل الجديدة فقط .

أثابكم الله ، الأمثلة ساهمت في توضيح الصورة بشكل كبير..
 

طالبة علم

:: متخصص ::
إنضم
26 ديسمبر 2007
المشاركات
68
التخصص
فقه
المدينة
مدينة الورد
المذهب الفقهي
الحنبلي
أثابكم الله،،
لي رجعة إن شاء الله لطرح أسئلتي
بارك الله جهدكم
 

العنود السبيعي

بانتظار تفعيل البريد الإلكتروني
إنضم
14 مايو 2009
المشاركات
23
الكنية
المهاجرة الى ربها نور التقى
التخصص
مستوى الأول إدارة أعمال
المدينة
الرياض
المذهب الفقهي
مذهب اهل السنه والجماعه
أثابكم الله وبارك فيكم

دورة رائعه وأستفدت أيما أستفاده

وفقكم الله
 

مجتهدة

:: متميز ::
إنضم
25 أبريل 2008
المشاركات
931
التخصص
فقه وأصول..
المدينة
000000
المذهب الفقهي
حنبلية على اختيارات الشيخ ابن عثيمين-رحمه الله-.

أم البررة

:: متابع ::
إنضم
23 نوفمبر 2008
المشاركات
21
التخصص
تفسير وعلوم قرآن
المدينة
المدينة النبويّة
المذهب الفقهي
ما وافق الكتاب والسنة

بارك الله في توضيحكم دكتورنا الفاضل
التعبيرات الكمّية تحتاج إلى دقة بحث، وطول تأمّل؛ ولذا يلجأ كثيرون إلى التعبير الكيفي -مع أنه متفاوتًا ليس واضحًا-
وقد كنتُ وقعتُ في مشكلةٍ في هذا، تجلّت لي الآن
جزاكم الله خيرًا ونفع بكم

 

مجتهدة

:: متميز ::
إنضم
25 أبريل 2008
المشاركات
931
التخصص
فقه وأصول..
المدينة
000000
المذهب الفقهي
حنبلية على اختيارات الشيخ ابن عثيمين-رحمه الله-.
ننتظر بقية الدورة، بارك الله بكم....
 

د. خلود العتيبي

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
27 يونيو 2009
المشاركات
1,052
التخصص
أصول فقه
المدينة
... ... ...
المذهب الفقهي
... ... ...
بارك الله فيكم ...
متابعة
 

ابنة أحمد

:: متخصص ::
إنضم
11 ديسمبر 2008
المشاركات
76
التخصص
فــقه وأصـوله
المدينة
الرياض
المذهب الفقهي
حنبلي
بارك الله فيكم وأحسن إليكم ونفعنا بعلمكم ..
 

شيماء

:: متابع ::
إنضم
8 نوفمبر 2008
المشاركات
28
التخصص
فقه
المدينة
مصر
المذهب الفقهي
شافعي
ماشاء الله وجزاكم الله خيرا لقد استفدت كثيرا شكرا لكم
 

بشاير السعادة

:: فريق طالبات العلم ::
إنضم
13 ديسمبر 2008
المشاركات
1,232
التخصص
فقه
المدينة
...........
المذهب الفقهي
الحنبلي
لاحرمكم الله الأجر سأقوم بالاحتفاظ بهذه الدروس وقراءتها بتمعن
 

رائده

:: متابع ::
إنضم
10 يناير 2009
المشاركات
15
التخصص
شريعه
المدينة
عمان
المذهب الفقهي
لايوجد
رد: الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (1): دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه

جزاكم الله خيراً ونفع بكم
 

رائده

:: متابع ::
إنضم
10 يناير 2009
المشاركات
15
التخصص
شريعه
المدينة
عمان
المذهب الفقهي
لايوجد
رد: الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (1): دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه

جزاكم الله خيرا
 
إنضم
19 يناير 2013
المشاركات
51
التخصص
تربية
المدينة
لندن
المذهب الفقهي
مالكي
رد: الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (1): دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إخواني الأعزاء جزاكم الله خيرا على هذا الجهد الرائع
وفقكم الله وسدد خطاكم
أخوكم محمد دريوش
 
إنضم
28 مارس 2014
المشاركات
22
الكنية
الشريعة
التخصص
حديث
المدينة
الكويت
المذهب الفقهي
شافعي
رد: الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (1): دورة تمهيديةفي مفهوم البحث العلمي وطبيعته وغاياته وأهميته ومناهجه

شكراشكراشكرا
 

الفيحاء

:: متابع ::
إنضم
2 أبريل 2014
المشاركات
14
التخصص
نظرى
المدينة
الكويت
المذهب الفقهي
شافعى
رد: الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي

رد: الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي

الدورة الأولى في صناعة البحث العلمي



بسم الله، والحمد لله، والصلاة والسلام على رسول الله

أما بعد

أخوتي الكرام...


الدرس الرابع: مناهج البحث العلمي



تتعدد مناهج البحث العلمي، وتختلف باختلاف موضوع البحث وقدرات الباحث وأدواته وأهدافه من بحثه. فهناك بحوث نظرية، تتبع منهجًا وصفيًّا تحليليًّا، أو منهجًا تاريخيًا. وهناك بحوث تطبيقية، تتبع منهجا تجريبيًا أو ميدانيًا.

-المنهج الوصفي: يدرس ظاهرة قائمة، يبدأ بتحديد ملامحها، وتصويرها في الواقع، وتحديد جوانبها، وتحليلها بذكر الأسباب الكامنة وراءها، وافتراض الحلول لها، واختبار هذه الفروض، للوصول إلى نتائج ومقترحات لعلاج الظاهرة.
مثال: ظاهرة الزواج السري في بعض مجتمعات المسلمين: الوقائع- الأسباب- الحكم الشرعي.
العلاج: من النواحي الاجتماعية والاقتصادية، والتعليمية والقانونية.
-المنهج التاريخي: يستخدم في دراسة مشكلة ترجع إلى الماضي، ولها جذورها الممتدة في التاريخ، والبداية تكون بتتبع هذه العوامل التاريخية التي نشأت عنها المشكلة، وتجليتها، لتحقيق فهم صائب، أو تصحيح خطأ سائر، أو إقامة عدل مفتقد، أو تقديم تفسير ..إلخ.
يمكن الجمع بين المنهجين في منهج تكاملي. إذا كان للظاهرة التي نصفها، أبعادها التاريخية.
مثال: الفقه الافتراضي بين القديم والحديث.
-المنهج التجريبي: يدرس أثر عامل أو متغير مستقل في مجتمع التجربة أو مجموعة العوامل الأخرى التابعة. ويعتمد على الملاحظة والتجربة والقياس المعياري. ويهدف إلى تفسير الظاهرة، والتنبوء بها مستقبلا، والتحكم في مسارها.

ويستخدم هذا المنهج في العلوم التجريبية، مثل الكيمياء والفيزياء، والجيولوجيا، والطب، والهندسة، وغيرها.
لو تم البحث فقط عن الظاهرة وتأثيرها بدون العلاج فهل يكون ذلك نقصا فى البحث؟؟
 
أعلى