الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (2): مرحلة الإعداد لتسجيل الموضوع

[د.محمود محمود النجيري]

بسم الله والحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
الدورة الثانية في صناعة البحث العلمي​

مرحلة الإعداد لتسجيل الموضوع​

اختيار موضوع- التأكد من صلاحيته للتسجيل- صياغة عنوان الرسالة- تحديد المشرف​

تبدأ الدورة يوم السبت عاشر شعبان 1430 (الموافق أول أغسطس 2009)
تحوي الدورة أربعة دروس في أسبوعين
أيام السبت والثلاثاء
ويتبع كل درس منها أسئلة الدارسين والإجابة عليها من المشرف
ندعو الراغبين في المشاركة إلى تسجيل أسمائهم​

 

[أم عبد الله]

شكرا لك د. محمود على جهودك
يشرفني التسجيل في هذه الدورة الثمينة، وأسأل الله الكريم أن يجعل ذلك في ميزان حسناتكم

 

[العنود السبيعي]

شكر الله لكم ونفع بكم الأمه

يسعدني الإنضمام الى ركبكم وأنعم به من ركب ..

أين أسجل عنوان البحث الذي ارغب به حتى أتأكد من صلاحيته لتسجيل ؟!

 

[د.محمود محمود النجيري]

شكر الله لكم ونفع بكم الأمه

يسعدني الإنضمام الى ركبكم وأنعم به من ركب ..

أين أسجل عنوان البحث الذي ارغب به حتى أتأكد من صلاحيته لتسجيل ؟!

الأخت الكريمة
يظهر أنك جديدة على الملتقى، فأهلا بك
وفي الملتقى ميزات يمكنك الاستفادة بها
فلا تظهري عنوان بحثك على الملأ
بل أرسليه لي على البريد الخاص الموجود رابطه أعلى الصفحة على اليسار
وسأرد عليك على الخاص أيضا

 

[ابتهال المنصوري]

جزاكم الله خيراً..

تسجيل انضمام للدورة..

 

[أم البررة]

معكم بإذن الله
وكم أتمنى لو تحدد الأيام الأربع التي ستنزل فيها الدروس؛ ليتسنى المتابعة في الحين

شكري وتقديري

 

[د.محمود محمود النجيري]

شكر الله لكم ونفع بكم الأمه

يسعدني الإنضمام الى ركبكم وأنعم به من ركب ..

أين أسجل عنوان البحث الذي ارغب به حتى أتأكد من صلاحيته لتسجيل ؟!

عفوا، أين ستسجلين موضوعك؟​

 

[العنود السبيعي]

تم التوضيح -بارك الله فيكم

ننتظر الدروس

وفقتم

 

[د. خلود العتيبي]

بارك الله فيكم ووفقكم ...
طلب تسجيل في الدورة ...

 

[ابو الفيصل]

متابع إن شاء الله

 

[عزة]

متابعة إن شاء الله
لكم جزيل الشكر على هذه الدورات النافعة

 

[طالبة علم]

بارك الله جهدكم،
طلب تسجيل في الدورة


عذرا....لكني لم أفهم! هل نسجل أي موضوع للتدريب عليه ؟
وماذا لو سجلنا موضوع رسالتنا في الماجستير؟

وحبذا لو توضحون طريقة التسجيل بالتفصيل


أشكركم على تحملنا
أسأل الله أن يرضى عنا وعنكم وأن يحشرنا مع أحب الخلق إليه.

 

[د.محمود محمود النجيري]

بارك الله جهدكم،

طلب تسجيل في الدورة


عذرا....لكني لم أفهم! هل نسجل أي موضوع للتدريب عليه ؟
وماذا لو سجلنا موضوع رسالتنا في الماجستير؟

وحبذا لو توضحون طريقة التسجيل بالتفصيل


أشكركم على تحملنا
أسأل الله أن يرضى عنا وعنكم وأن يحشرنا مع أحب الخلق إليه.

بإذن الله سيكون هناك دورة تطبيقية هي

الدورة السابعة في صناعة البحث العلمي


البحث العلمي صناعة وممارسة


بعد نظر ودراسة​

أما هذه الدورة الثانية، فموضوعها: كيفية اختيار موضوع للرسالة الجامعية، ثم التأكد من كونه صالحًا للتسجيل، سواء ماجستير أو دكتوراه، ثم شروط صياغة عنوان الرسالة، ثم تحديد المشرف.

 

[د.محمود محمود النجيري]

الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (2): الدرس الأول

الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (2): الدرس الأول

الدورة الثانية
مرحلة الإعداد لتسجيل البحث
الدرس الأول
كيف أهتدي إلى موضوع لرسالة علمية؟​

هناك عدد من الوسائل التي تعين الباحث على اختيار موضوع لرسالة الماجستير أو الدكتوراه، هي:
1. التوصيات التي يضعها الباحثون في نهاية بحوثهم. فإن كل رسالة علمية تختم عادة بنتائج ومقترحات أو توصيات. وهذه التوصيات تفتح أفاقا للباحثين، من خلال الموضوعات الجانبية التي فجرها البحث الأصلي. والبحث الناجح هو الذي يفتح الباب إلى دراسات أخرى تكمل ما بدأه، ويطرح أسئلة جديدة غير الأسئلة التى أجاب هو عنها ؛ لتكون مادة لدراسات جديدة، يجريها الباحث نفسه، أو يجريها غيره من الباحثين.
2. مطالعة كتب التخصص. ومن المعلوم أن لكل علم مصادره ومراجعه الأساسية التي يجب على المتخصص الوقوف عليها، والاطلاع على محتوياتها، ولا يسعه الجهل بها. هذا بالإضافة إلى المصادر الثانوية التي لا تغني عن المصادر الأولية، وترد فيها المعلومات اعتمادا على غيرها، وقد يشوبها الخطأ والتحريف والتحشية والشروح التي قد تبعد بها عن صفاء الأصل.
3. مطالعة الكتب المنهجية التي تعتني بمنهج البحث العلمي. ومن المعلوم أن لكل علم قواعده ونظرياته ومناهجه التي لا يسع الدارس الجهل بها، ويبدأ بها طلاب العلم دراساتهم في معاهد العلم المتخصصة. وهناك كتب منهجية في كل علم وضعها رجاله. كمناهج المحدثين، ومناهج الفقهاء، ومناهج التفسير، ومناهج البحث الأدبي.
4. مطالعة عناوين الرسائل التي درست من قبل والنسج على منوالها. والكتب التي وضعها متخصصون. فحين أرى رسالة عنوانها "اختيارات ابن القيم الفقهية في الأحوال الشخصية". أسأل نفسي: ولم لا أدرس أنا اختياراته في الجهاد؟
5. البحث والتحري عن المخطوطات التي لم تحقق، إن كان الباحث يريد التسجيل في تحقيق التراث. وهناك قوائم بالمخطوطات في كل مكتبة نزورها. وهناك أيضا قوائم بالمخطوطات في مظانها المختلفة على الإنترنت. ويمكن اقتناء نسخ من هذه المخطوطات بالمراسلة.
6. تضع بعض الأقسام خططا داخلية بالموضوعات التي تقترحها على الباحثين، أو تفرض عليهم مشاريع تخرج تكون جزءا من عمل القسم. وهذا يكثر في الأقسام العلمية.
7. سؤال المشرفين على الرسائل العلمية، وغيرهم من الباحثين المتخصصين. وعادة ما يساعد المشرف تلميذه ويمهد له الطريق إلى موضوعات لم تبحث من قبل.
8. استخدام الباحث لمخيلته العلمية. فمن خلال مطالعات الباحث وقراءاته تنقدح في ذهنه معني وموضوعات جديدة، وتنجم أسئلة تحتاج إجابات، والبحث العلمي هو نشاط مقصود، هادف إلى الإجابة على هذه التساؤلات.
9. الدخول على الطريق السريع للمعلومات، من خلال الشبكة الدولية للمعلومات (الإنترنت). فكل شيء في هذا الوجود تقريبا، له نظير على الإنترنت. وكل كلمة تكتب في محرك البحث جوجل أو غيره من محركات البحث، تأتي بنتائج واسعة، وتفتح آفاقا رحبة للبحث والدراسة.
10. الدخول على المنتديات المتخصصة على الإنترنت. ففيها الموضوعات المقترحة. واستشارة المتخصصين، مثل: ملتقى أهل الحديث، والملتقى العلمي للعقيدة، وملتقى المذاهب الفقهية والدراسات العلمية.​

 

[د. خلود العتيبي]

متابعة
بارك الله فيكم وشكر لكم ...

 

[طالبة علم]

بارك الله الجهود


ليس لي سؤال على ما تم طرحه ـ فهو واضح وضوح الشمس ـ..

لكن .. إن سمحتم لي أود التعليق على الوسائل من تجربتي في هذه المرحلة وما واجهته :

التوصيات التي يضعها الباحثون في نهاية بحوثهم.
هذه الطريقة من أسهل الطرق في الحصول على موضوع رسالة لكنها في نفس الوقت من الصعوبة بمكان أن تجد رسالة فيها توصية جديرة بالبحث.

مطالعة كتب التخصص.
مطالعة الكتب المنهجية التي تعتني بمنهج البحث العلمي.
استخدام الباحث لمخيلته العلمية.
هذه الطرق تحتاج إلى إطلاع واسع ومعرفة ليست بالقليلة حتى يتمكن من اختيار موضوع بهذه الطرق.
وعندما تقدح مخيلة الباحث بموضوع يأتيه رد المشرف سريعا بالرفض! وقد يكون لديه حق ، لكن أليس من حق الطالب أن يُساعد في بلورة فكرته وتنقيحها حتى يُعلم صلاحها من فسادها؟

مطالعة عناوين الرسائل التي درست من قبل والنسج على منوالها.
الدخول على الطريق السريع للمعلومات،
الدخول على المنتديات المتخصصة على الإنترنت.
هذه الطرق لا أعتقد أن أحداً من طلاب العلم لم يسلكها ، فهي من الأهمية بمكان في هذا الوقت.


سؤال المشرفين على الرسائل العلمية،
تضع بعض الأقسام خططا داخلية بالموضوعات التي تقترحها على الباحثين،
وهذا ما يحصل في نهاية المطاف! حيث يقوم المشرف بتحديد الموضوع . إلا أن بعضهم يتيح للطالب ـ مشكوراً ـ البحث بنفسه واستفراغ جهده حتى إذا ضاق به الوقت قدم المشرف ما لديه وقبله الطالب طواعية أو كرهاً.

أعتذر على الإطالة، لكني أحببت أن أفيد وأستفيد من تعليقكم وتوجيهكم.

أجزل الله لكم المثوبة.

 

[أم عبد الله]

الدرس واضح وسهل
جزاكم الله خير وبارك فيكم

 

[د.محمود محمود النجيري]

الرد على أسئلة الدرس الأول

الرد على أسئلة الدرس الأول

الرد على أسئلة الدرس الأول​

الشكر موصول لجميع المشاركين، وأخص منهم بالذكر:
أم عبد الله، والعنود السبيعي، وابتهال المنصوري، وأم البررة، وخلود العتيبي، وأبو الفيصل، وطالبة ماجستير، وطالبة علم.
وبعض المشاركين فهم أننا ندعوهم إلى تسجيل موضوعاتهم هنا لبحثها. وأعلمهم بأنه سيكون لذلك موضعه على هذا الرابط.
http://www.mmf-4.com/vb/showthread.php/-3498
وأوافق الأخت طالبة علم فيما علَّقت به. وأقول: إن أفضل موضوع يدرسه الطالب، هو ما كان صادرًا عن عقله، ومنقدحًا من ذهنه، لا ما كان مفروضًا عليه، أو مستعارًا من غيره. فإن صدور الموضوع عن الطالب، يعني أنه سار على طريق منهج البحث العلمي، الذي يبدأ بالإحساس بالمشكلة، ثم تحديدها، ثم تحليلها، ثم علاجها. وإذا لم يحس الطالب بالمشكلة. فكيف يسير في دراستها، ويضع العلاج لها؟
وإذا انفعل الطالب بموضوع، فاعلم أنه لابد أن يأتي فيه بجديد مفيد. أما إذا لم يكن الموضوع يمثل أهمية للطالب، فإنه سيزهد فيه، وقريبًا سيغيِّره، ويبدأ من جديد، مضيِّعًا وقته الثمين في التنقل بين الموضوعات.
والموضوع المفروض على الطالب، يعني أنه لا يعرف مراجعه، ولا يدرك أبعاده، ويجهل كيفية السير فيه.
والمشرف لا يقترح على الطالب عادة أفضل الموضوعات، لأنه يحتجز أفضلها لنفسه، لكي يبحثها هو. وإنما يعطي الطالب السقط!!
ولم أر مشرفًا أعطى طالبًا موضوعًا متميزًا!
والموضوعات التي يقترحها الطالب، ويرفضها المشرف، ليست بالضرورة غير صالحة، ولكن المشرف ربما يراها غير صالحة للطالب نفسه، لأنها أكبر من إمكاناته.
وكثرة رفض المشرف والقسم لما يقدم الطالب من موضوعات، يصيب الطالب بالإحباط واليأس، ويدفعه إلى الرغبة في تسجيل أي موضوع. فيكون هدفه التسجيل فقط، لا اختيار أفضل الموضوعات وأنسبها له.

 

[د.محمود محمود النجيري]

الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (2): الدرس الثاني

الدورة العلمية في صناعة الأبحاث الجامعية (2): الدرس الثاني

الدورة الثانية​

مرحلة الإعداد لتسجيل البحث​

الدرس الثاني​

أسس اختيار الموضوع​

من المؤكد أنه ليس كل موضوع يصلح للتسجيل لنيل درجة علمية. فكيف يعرف الباحث صلاحية الموضوع الذي اختاره للتسجيل؟
هناك عدة أسس لتحديد موضوع يصلح للتسجيل لنيل درجة علمية هي:
1) أن يكون الموضوع جديدًا.فماذا تعني الجدة في الموضوع؟
أولا- إن كان الموضوع لم يدرس من قبل على الإطلاق، فهذا حسن، وصالح لبناء أطروحة دكتوراة عليه. ولكن ذلك نادر؛ فإن أكثر الموضوعات دُرست حتى احترقت، وكُتب فيها الكثير.
ثانيًا- إن كان الموضوع دُرس من قبل خارج الجامعة، دراسة غير مستوعبة، فإنه يمكن دراسته في الجامعة؛ لأن الدراسة الأكاديمية تختلف عن غيرها، وتلتزم بقواعد المنهج العلمي.
ثالثًا- كثير من الموضوعات دُرست، ولكن بعضها يرد عليه ما يبرر دراستها ثانيًا. وهذه المبررات تكون شيئًا مما يلي:
1- أن دارسه لم يوفِّه حقه، أو أغفل بعض الحقائق الأساسية التي كانت متاحة عند دراسته.
2- ظهور عناصر جديدة في موضوع البحث، تؤثر في تصوره والحكم عليه.
3- وقوع الباحث في أخطاء أساسية، أدت إلى خروجه بنتائج غير صحيحة وتحتاج إلى تصويب.
4- رغبة الباحث في استخدام منهج جديد، وطريقة في التناول، تغاير ما عليه الدارس الأول، وتقدم رؤية جديدة، ودراسة متميزة.
2) توافق موضوع البحث مع اتجاهات المشرف والقسم والجامعة التي سيسجل فيها.
3) بحث الطالب إن كان الموضوع سجل في الجامعة من قبل داخل القطر أو خارجه.
4) توافر المصادر الأساسية والمراجع، وكفايتها للبحث، وإتاحتها للباحث، وتمكنه منها. فإن بعض الموضوعات تصلح لمقالة، ولا تصلح لرسالة؛ لقلة المادة العلمية المتوافرة منها.
5) إمكان الخروج بنتائج مقبولة، تبرر جدوى البحث للباحث، أو للعلم، أو المجتمع، أو تقديم توصيات صالحة للتطبيق.
6) مراعاة الحاجات الوطنية والاجتماعية، وتجنب الحساسيات المختلفة: القبلية- التاريخية- الفكرية- الوطنية- الشرعية؛ فإن بعض الموضوعات تثير فتنًا أو مشكلات في بلاد ما.
7) أن يكون للموضوع أهمية علمية: والواجب دراسة موضوع نحتاجه؛ فالمتقرر أن الحاجة هي الدافع للبحث. وهذه الحاجة تمثل حل مشكلة، أو تقديم بدائل، أو كشف حقائق- أو تحليل وتركيب قضابا.
8) التناسب الزماني: ونعني به تناسب حجم الموضوع مع فترة التسجيل، وأقصاها خمس سنوات. ولابد أن يجتهد الباحث في تحديد الفترة اللازمة لإنجاز بحثه. مع العلم بأن بعض الموضوعات تتطلب سفرًا، أو تتبعًا للمراجع، أو دراسات ميدانية قد تستغرق أطول من المتاح.
9) توافق الموضوع مع قدرات الباحث وخلفيته العلمية، فتراعى قدرة الباحث على الإحاطة بالموضوع من ناحية مؤهلاته العلمية ومكونات شخصيته، وأن يمتلك الثقة بقدرته على الإتيان فيه بجديد. فلا يسجل في التفسير مثلا، وهو لا يجيد القرآن وحفظه.
10) حب الباحث لموضوعه ولتخصصه، فالتخصص العلمي كالزواج، يلزمه أن يقوم على الحب حتى ينجح، لأنه معاشرة دائمة. وأفضل الموضوعات ما خرج عن فكر الباحث نفسه، لا ما استعاره من غيره. وأفضل من يبحث مشكلة هو من يحسها. وبوادر الوهن أن يتطفل الباحث على موائد الآخرين، يستجديهم موضوعًا، ثم يتوه فيه، ويعتاد أن يكون عالة على غيره.
11) أن يكون الموضوع محددًا تحديدًا دقيقًا، يختص بدراسة شخصية ما، مسائل معينة، أو فترة زمنية، أو بيئية جغرافية محددة، لا تتسع إلى أن يتوه الباحث فيها، ويعجز عن المتابعة. والتحديد يعني الحصر والتمييز بين ما يدخل في الموضوع وما يخرج عنه، فما يتيح للباحث التعمق في بحثه، والغوص على عناصره الأساسية، وتأمل مشكلاته، ثم الخروج بأحكام دقيقة ونتائج صائبة.
12) تعجل الباحث يؤدي به إلى اختيار موضوع لا يصلح للدراسة الأكاديمية، أو لا يوافق ميوله، أو لا يصدر عنه نتائج مثمرة.. إلخ. لذا يجب أن يستغرق الباحث الوقت الكافي لتحديد موضوع صالح للدراسة الجامعية، يحيط بأطرافه، ويعرف مراجعه، ويخطط جوانبه، حتى لا يضطر بعد حين إلى "تعديل الموضوع"، أو تغيير الموضوع"، بعد أن يكون قطع فيه شوطًا.

 

[طالبة علم]

بارك الله جهدكم

ونفع بكم وبعلمكم

"وبوادر الوهن أن يتطفل الباحث على موائد الآخرين، يستجديهم موضوعًا، ثم يتوه فيه، ويعتاد أن يكون عالة على غيره"

فعلا .. لو اعتمد كل باحث على قريحته لرأينا من البحوث العجب العجاب !!

أتمنى على كل باحث ألا يعتمد على غيره ، لمصلحة نفسه أولا، ولنفع أمته.